2024年五年级数学下册 4 分数的意义和性质 3分数的基本性质第1课时 分数的基本性质（1）配套教学设计 新人教版.docxVIP

2024年五年级数学下册4分数的意义和性质3分数的基本性质第1课时分数的基本性质（1）配套教学设计新人教版

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教学内容分析

嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，重点来学习“分数的基本性质（1）”。这节课，我们将深入浅出地了解分数的基本性质，也就是分数在加减乘除运算中的一些不变规律。别小看这些性质，它们可是我们以后学习分数应用题、分数四则运算的基石哦！

教材中，我们学习了分数的定义和分数的表示方法，那么今天，我们就来聊聊这些分数到底有什么特别的性质。我们将会用到教材上的“分数的基本性质”这一章节，具体内容包括分数的加减乘除运算中，分子分母的变化规律。这些内容可是和我们在课本中学到的分数表示、分数大小比较紧密相连的呢！让我们一起动脑筋，动手操作，发现分数的奇妙之处吧！??????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过探究分数的基本性质，学生将学会从具体情境中抽象出数学概念，理解分数在运算中的规律性，从而发展他们的逻辑推理能力。同时，学生将通过实际操作和问题解决，提升数学建模能力，并在分数运算中锻炼数学运算的准确性和灵活性。这些核心素养的培养，将为学生未来的数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分数的基本性质，即分数在乘以或除以相同的数时，分数的大小不变。

②掌握分数的基本性质在分数加减运算中的应用，能够正确进行分数的加减计算。

③能够通过实际例子或图形操作，验证分数的基本性质。

2.教学难点，

①理解分数基本性质背后的数学逻辑，即为什么分数在乘以或除以相同的数时大小不变。

②在复杂的分数加减运算中灵活运用分数的基本性质，避免错误。

③将分数的基本性质与分数的其他性质（如分数的大小比较）相区分，避免混淆。

教学方法与策略

1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过生动的讲解帮助同学们理解分数基本性质的概念，然后引导他们参与小组讨论，通过实际操作和问题解决来加深理解。

2.设计一系列互动活动，如“分数拼图”游戏，让学生在游戏中直观地感受分数的基本性质；还有“分数接力”竞赛，通过实际操作练习分数的加减运算。

3.利用多媒体教学设备展示分数的动态变化，比如使用电子白板演示分数乘以或除以相同数的过程，帮助学生直观理解分数的基本性质。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享PPT和教学视频，要求学生预习分数的基本性质，并准备一份关于分数的简单介绍。

-设计预习问题：围绕“分数的分子和分母乘以相同的数时，分数的大小会发生怎样的变化？”等问题，引导学生进行预研。

-监控预习进度：通过微信群查看学生的预习反馈，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解分数的基本性质。

-思考预习问题：学生思考预习中的问题，记录下自己的理解和疑惑。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和初步的理解，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于分数在日常生活中的应用的故事，引入本节课的主题。

-讲解知识点：讲解分数的基本性质，并举例说明如何应用这些性质。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过操作模型来验证分数的基本性质。

-解答疑问：及时解答学生在活动中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解分数的基本性质。

-参与课堂活动：在小组活动中积极参与，共同解决问题。

-提问与讨论：对不懂的地方提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解抽象的概念。

-实践活动法：通过小组操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数的基本性质。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些关于分数性质的应用题，巩固学生对知识的掌握。

-提供拓展资源：推荐相关的数学网站和书籍，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对分数性质的理解。

-反思总结：回顾学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主