小学三年级语文上册：《矛和盾的集合》教学设计.pdfVIP

新修订小学语文配套教材

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三年级语文上册：《矛和盾的集合》教学

设计

语文教案/小学语文/小学三年级语文教案

编订：XX教育机

小学三年级语文教案

精品教学设计

三年级语文上册：《矛和盾的集合》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学三年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

[教学目标]

根据新《课程标准》的要求和教材编者的意图，制定如下教学目标：

•能借助工具书独立识字，与人交流识字、记字的方法。正确、规范地书写生字。

•采用喜欢的方式正确、流利地朗读课文，并能简单复述。

•通过学习，懂得坦克是集合了矛和盾的优点而成的。

•理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的意思。在此基础上做合

理的想象，与人交流。

[教学过程]

第一环节：

o创设情境、由鲜明意象导入新课（这个环节分为两个小点）

•教师借助多媒体或图画也可以是课文插图，导出“矛”和“盾”。

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让学生根据自己的认识讲述对图中矛和盾的理解，最后小结：“矛：能攻不能守；盾：能

守不能攻”，为后续的教学做铺垫。

•揭示课题：

教师指出：“矛”和“盾”是功能完全不同的两样武器，它们各有各的优点和缺点，设想，如

果把它们的优点集合在一起会有什么结果呢？

第二环节：

借助识字工具阅读课文，交流识字（这个环节分为3个小点）

1、学生自行阅读课文，借助字典、工具书查阅生字，认字。（这个活动也可以放在学生

预习时就完成）

2、采用“自主、合作、探究”的学习方式，可联系上下文及生活实际理解字义，在学习

伙伴间交流识字方法。（因为学生已经有两年多的识字经验，到了三年级上学期末，学习课文

生字就能更加放手，让学生自由识记。）

•以“摘苹果”、“抓阄认字”、组词等游戏形式检查认字情况。

第三环节：读读画画，了解坦克的由来（这个环节分为8个小点）

o学生默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？

（发明家发明坦克的故事）

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o再次默读课文，并思考“发明家怎样把矛和盾的优点集中在一起发明坦克的？”要求默读

时找出有关段落，画出关键词语。

（本训练旨在让学生在阅读课文1——4自然段的同时，勾画具有总结性的词语：“比赛

想法发明”，勾画完在小组中进行交流。）

o再读课文，小组讨论，课文是怎样从这三方面写发明家发明坦克的？

o学生在交流中学习词句。

学生交流时侧重于两个训练点：

（1）理解这几个段落中较难理解的词语“难以招架”、“紧张危急”。

（2）体会比喻句的妙用。这个训练点分为如下几个步骤：

首先，教师出示两个句子，学