2025届安徽省淮北市、淮南市高三上学期第一次质量检测物理（解析版）.docx

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2024-2025学年安徽省淮北市和淮南市高三一模考试

物理试卷

一、单选题：本大题共8小题，共32分。

1.某质点从零时刻开始做直线运动，内质点位移-时间图像如图所示。关于该质点的运动，下列说法正确的是（）

A.0~1s内速度大小为

B.第1s内位移大小为2m

C.速度方向不变

D.最初和最后速度大小相同

【答案】C

【解析】

【详解】A．图像的斜率等于速度，可知0~1s内速度大小为

选项A错误；

B．由图像可知，第1s内的位移大小为4m，选项B错误；

C．图像的斜率不变，则速度方向不变，选项C正确；

D．最初的速度大小为4m/s，最后速度大小

选项D错误

故选C。

2.超声波具有很强的穿透性，在金属等固体材料中传播时，遇到不连续的部位如缺陷时会发生反射、折射等现象，可以用于新型材料的探伤。某次新型材料的探伤中发射频率为40kHz的超声波，该波某时刻沿x轴正方向传播的图像如图所示，则（）

A.质点A经运动到B位置

B.质点B此时运动的方向沿y轴正方向

C.在接下来1s内质点B运动的位移为160m

D.超声波在该种材料中传播的速度为

【答案】B

【解析】

【详解】A．机械波在传播时，各个质点围绕平衡位置做受迫振动而不会随着波牵移，则质点A经不会运动到B位置，故A错误；

B．沿x轴正方向传播，根据同侧法可知，质点B的振动方向沿y轴正方向，故B正确；

C．波的频率为40kHz，则周期为

而时间为

质点B从平衡位置开始经过整数个周期的振动回到平衡位置，则其位移为零，故C错误；

D．该波的波长为，则超声波在该种材料中传播的速度为

故D错误。

故选B。

3.如图所示，水平粗糙木棒上套一圆环，一个小球与圆环通过不可伸长的轻绳连接，初始时绳与竖直方向的夹角为。施加一水平外力F缓慢拉动小球，在逐渐增大至虚线位置的过程中，木棒与圆环始终保持静止，则下列说法正确的是（）

A.外力F的大小保持不变

B.绳对球的拉力逐渐变小

C.木棒对环的支持力逐渐变小

D.圆环与木棒间的摩擦力逐渐变大

【答案】D

【解析】

【详解】AB?．设绳拉力T，根据平衡条件

当逐渐增大，T增大，F增大，故A错误，B错误；

C．把圆环和小球作为整体，根据平衡关系知，木棒对环的支持力等于环和球总重力，保持不变，故C错误；

D．根据平衡关系知，圆环与木棒间的摩擦力等于水平外力F，根据AB项分析知，F增大，故摩擦力逐渐增大，故D正确。

故选D。

4.秋千是一项深受人们喜爱的体育娱乐运动。如图所示，秋千的两根绳长均为10m，运动员和秋千踏板的总质量为50kg，绳的质量忽略不计。运动员某次荡到秋千支架的正下方时，每根绳受到的拉力均为500N，此后第一次摆动至最高点时绳与竖直方向的夹角为。重力加速度g取，则此过程损失的机械能约为（）

A.500J B.1000J C.1250J D.1500J

【答案】A

【解析】

【详解】在最低点时

从最低点到最高点损失的机械能

带入数据解得

故选A。

5.2024年11月15日，搭载天舟八号货运飞船的长征七号遥九运载火箭，在我国文昌航天发射场点火发射。天舟八号货运飞船A与空间站B交会对接的示意图如图所示，飞船顺利进入预定圆轨道1，并以周期稳定运行，之后飞船从1号轨道经2号转移轨道逐步接近在3号圆轨道运行的空间站，约3小时后，飞船与空间站组合体完成交会对接，并在3号轨道上以周期稳定运行。已知万有引力常量为G，地球半径为R，1号圆轨道距地面高度，3号圆轨道距地面高度，则（）

A.空间站与天舟八号完成对接之后，运动速度变慢

B.货运飞船从1号轨道进入2号转移轨道需要点火减速

C.货运飞船在1、3两个轨道上稳定运行时线速度大小之比为

D.根据题目条件可以求出地球密度的表达式为

【答案】D

【解析】

【详解】A．设地球质量为M，空间站m，在3轨道，由万有引力提供向心力有

可得

可知在3轨道物体的运行速度与物体质量无关，即空间站与天舟八号完成对接之后，运动速度不变，故A错误；

B．货运飞船从1号轨道进入2号转移轨道需要点火加速做离心运动，故B错误；

C．由A选项分析可知，在轨道1上的飞船线速度

故货运飞船在1、3两个轨道上稳定运行时线速度大小之比为

故C错误；

D．结合题意和以上分析，在1轨道有

由地球质量

联立以上解得地球密度

故D正确。

故选D。

6.如图所示，两根间距为2L的长直导线a、b垂直于纸面方向左右放置，导线中通有大小相等、方向相同的电流。O为a、b连线的中点，M、N为a、b中垂线上关于O对称的两点，且距离为2L。已知通电长直导线周围某点的磁感应强度大小为，其中r为该点到导线的距离，I为电流的大小，k为常量。设直导线a在M点产生的