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拼音教学教案教学反思6篇

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。?学生反应的改变可以帮助教师更好地掌握课堂进度。

小学语文拼音教学教案【篇1】

教学目标：

1、激发学生学习拼音字母的兴趣。

2、复习声母、韵母，熟练掌握声母、韵母的发音。

3、用学生感兴趣的玩的方式，帮助学生熟悉、巩固声母、韵母的形，强化形与音之间的联系。

教具准备：

1、多媒体课件一组、投影仪。

2、每人一套字母aoeiu的卡片,小棒、短线若干。

教学过程：

一、玩手指游戏，引入新课。

师：小朋友们，把你的小手伸给老师看看。（生纷纷伸出小手。）

师：哟，这红润润的小手多漂亮呀！（师拉住学生的小手边看边夸。）我想你们的小手也一定很灵巧吧。下面，咱们来试着用小手摆摆声母的样子，好吗？来，跟老师一起摆。

（师生同做手指操，摆出声母的形状。）

（为了提高学生学习拼音字母的兴趣，加强拼音字母的音与形之间的联系，我把手指操引入了课堂，让孩子们的小手动起来，在玩中学习，巩固对拼音字母的形的记忆。手指操，并无什么固定的姿势，是我同孩子们一同研究出来的。要求是：形似即可。）

师：小朋友们的小手果然很灵巧！刚才老师发现有的小朋友和老师的摆法还不一样呢，谁能向大家介绍一下你的摆法？

生1：教师，我用一只手就可以摆出b的样子。（生用右手的拇指与食指接拢做圆，余指伸直，成b状。）

生2：老师，我会3种_的摆法。（生演示：⑴、用两根食指交叉。⑵、两手五指并拢再交叉。⑶、两只伸直的手臂交叉。）

（一石激起千层浪。学生纷纷高举小手，踊跃发言，谈自己的创新之处。）

师：真没想到，大家的小手这么会玩，一个小小的声母竟有这么多摆法。那这节课，我们再用你桌上摆的这些小线头、小棒、小卡片继续来玩摆字母的游戏，好吗？（生：好）

二、玩线头小棒激趣，巩固声母。

1、师：我为大家准备的第一个游戏是小魔术！（生高兴得欢呼起来。）不过，要想玩，你还需要和小组同学一起连闯两关。你们有信心吗？（生齐声回答：有！）

（学生对游戏是很有兴趣的。我以魔术游戏为饵，引生上钩，孩子们表现得信心十足，集中精力，做好了闯关的准备。为了培养学生的合作能力、团队精神，我又提出和小组同学一起闯关这一要求，提醒学生在学习过程中互帮互助，共同进步。）

⑴、第一关。（大屏幕显示声母表）

师：第一关，读声母。（马上有学生举手要求读。）（抽读，余生听、评。）

师：哪位小朋友的本领大，能倒着读声母？（师范读做样子。）

（生练习，抽读）

师：想不想读给你的小伙伴听？（同桌读。互听互评互助。）

师：刚才，同学们读得真认真。哪对同桌想展示一下？（抽同桌展示，生评价。）（师宣布：全体通过第一关！）

⑵、第二关。

师：声母有这么多娃娃，其中有没有长得比较像的呢？

（生迅速找出形似的声母，师在屏幕上显示：

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ji_yzzhcchsshrin）

师：这些声母娃娃长得挺像的，我怎么有点分辨不出来呢？

（几生马上喊：老师，我能！）

师：那你试试看。（抽1生试读。）

师：哇！你的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样厉害。祝贺你，你已经提前闯过了第二关。剩下的时间，你想干什么呢？

生：老师，我想教小朋友读。（该生做小老师领学生读。）

师：你这个小老师教得真好！我替全班小朋友谢谢你。（师同该生握手致谢。）（几名优生马上也举起小手，要求做小老师。）

师：来，小组同学一起读一读。已经会读了的同学就在小组里做小老师，抽同学读、教同学读，好吗？

（小组合作学习并展示。师生共同评价。）

师：快看大屏幕！声母娃蹦着跳着出来了，你能跟上它们吗？快点自由抢读！

（多媒体课件中，形似声母依次闪现，生抢读。）

（师宣布第二关通过！生耶！地高呼。）

2、小魔术：用手中的线头或小棒变声母。

师：（手举一小段彩色毛线）大家看，这是什么？（生：毛线！）

师：我能用这根小毛线变个小魔术。（师边说边将毛线藏置身后，弯成声母p状，再举示。）看，这是什么？生：p！

师：我还会变！（师又在投影仪上用毛线和小棒合拼，摆出了几个声母的样子。）（生兴致勃勃地看。有的忍不住悄悄地动起了手。）

师：这个魔术小游戏好玩吗？我看有的小朋友急得已经动起手来了。好，大家用桌上的线头、小棒也来玩