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新修订小学数学配套教材

数学教案

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小学一年级数学认识钟表

教学反思/小学教学反思

编订：XX教育机构

小学一年级数学教案

精品教学设计

小学一年级数学认识钟表

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学反思资料适用于小学一年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

认识钟表教学反思范文一：

成功之处：

1.抓住学生的心理特征，营造高涨的学习氛围。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办

法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会

带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”所以，我一直在思

索，怎样从一上课就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态呢?于是，我利用课件，

伴着音乐欣赏各种各样的钟表，学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，

露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造

积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

2.抓住学生的年龄特征，在玩中学数学。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。

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课中让学生亲自动手拨学具，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达

的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际

中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学

习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。“儿童的智慧在他的手

指尖上。”课标倡导的学习数学的重要方式之一是动手实践，根据学习知识的性质特点，结合

大量的操作活动来学习，我让学生每人准备一个学具钟面，结合教学内容，适时让学生动手

拨一拨，由于时间是比较抽象的概念，学生学习起来可能有一定的难度，因此需要大量的操

作活动学习。课中我让学生亲自动手拨学具钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与

思考、发现，让学生动手画一画：充分调动学生的学习兴趣，发挥了他们的主动性和积极性，

及时反馈交流，让操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉。

不足之处：

1.教师语言不够精练。作为教师，教学语言要讲究艺术性，尤其是数学课堂上更要严谨、

标准、规范，这方面我做的不够。也许是这几年来一直在教低年级的缘故吧，显得在课堂上

语言罗嗦、重复、不精练。

2.学生学习习惯需加强培养。由于一年级学生来到小学才一个多月，来自各个幼儿园，

课堂常规大不相同，在这一个月里，许多习惯还没有养成，如：课堂上当我提出问题时，有

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些小朋友不举手很快地说出答案;请同学回答问题时不认真倾听

3.组织教学还不到位。学生会看钟表认时间，但根据时间拨出相应的钟表就有难度了：

由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，