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小学英语绘本阅读教学的设计

第一章设计前的准备工作

1.了解学生情况

在进行小学英语绘本阅读教学设计前，首先需要了解学生的年龄、英语水平、兴趣和特点。这有助于我们选择适合的绘本和设计更具针对性的教学活动。以下是一些了解学生情况的实操细节：

-与学生进行简单的英语对话，了解他们的英语基础；

-观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习习惯和兴趣；

-通过问卷调查或家长访谈，了解学生的家庭背景和课外学习情况。

2.选择合适的绘本

在了解学生情况的基础上，我们需要选择适合的英语绘本。以下是一些建议：

-选择难易适中的绘本，确保学生能够在阅读过程中感受到挑战，但又不至于过于困难；

-选择有趣、富有教育意义的绘本，激发学生的阅读兴趣；

-结合学生的兴趣和特点，选择与他们生活经验相关的绘本。

3.制定教学目标

在教学设计前，我们需要明确教学目标。以下是一些建议：

-确定学生在阅读绘本过程中需要掌握的词汇、句型和语法点；

-设定学生在阅读过程中需要培养的阅读技巧，如预测、推理、总结等；

-制定学生在阅读后需要完成的任务，以检验他们的阅读效果。

4.设计教学活动

根据教学目标，我们需要设计一系列有趣的教学活动。以下是一些建议：

-利用图片、实物等辅助工具，引导学生进行词汇学习和句型操练；

-设计角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在实际语境中运用所学知识；

-安排课后作业，巩固学生的学习成果。

5.准备教学资源

在教学活动设计完成后，我们需要准备相应的教学资源。以下是一些建议：

-制作课件、教具等教学辅助工具；

-准备音频、视频等教学素材，丰富教学手段；

-收集与绘本相关的背景资料，帮助学生更好地理解故事内容。

第二章教学活动的具体实施

第二章开篇我们就得聊聊，当你准备妥当，了解了学生，选好了绘本，也制定了教学目标后，下一步就是把这些准备工作变成实际的教学活动。这一章我们就来具体说说怎么操作。

1.导入绘本

首先，你要给学生来个热身，把他们的兴趣勾起来。你可以这么做：

-用图片或者故事中的某个有趣角色来吸引学生的注意力；

-用简单的英语介绍绘本的大致内容，让学生有个初步的了解；

-提出一些引导性的问题，让学生猜测故事的发展。

2.阅读绘本

-让学生先自己阅读，然后分享他们觉得有趣或者不懂的地方；

-你可以逐页讲解，用生动的语言描述画面和情节，让学生更好地理解；

-遇到生词时，可以用简单的英语或者身体语言来解释，避免翻译。

3.互动讨论

读完了绘本，是该让学生动动脑筋的时候了。你可以：

-提出一些问题，让学生思考故事的主题和寓意；

-组织小组讨论，让学生分享彼此的看法和感受；

-通过角色扮演，让学生模拟故事中的情景，加深对故事的理解。

4.语言实践

学英语不只是为了读懂故事，还得会用。你可以这样做：

-设计一些句子填空、单词拼写或者简单对话的练习；

-让学生用绘本中的句子来描述自己的经历或者想象中的场景；

-可以进行一些小游戏，比如单词接龙或者猜词游戏，让学生在玩乐中学习。

5.作业布置

最后，布置一些作业来巩固学习成果：

-让学生写一篇关于绘本的简短感想或者故事复述；

-给学生一些相关的练习题，比如词汇练习或者语法练习；

-可以布置一些创作性的作业，比如画一画故事中的某个场景或者设计一个新的故事结局。

这一系列的活动，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时也培养了他们的阅读习惯和语言表达能力。记得在教学过程中，多鼓励学生，让他们感受到学习的乐趣。

第三章应对教学中的突发情况

第三章这章咱们就来聊聊，在实际教学过程中，总会有些意料之外的情况发生，这就需要老师随机应变，灵活处理。以下是一些常见的突发情况和应对策略。

1.学生分心

有时候，学生可能因为各种原因分心，比如窗外的鸟儿、同学的小动作等。这时，你可以：

-用声音的变化吸引他们的注意力，比如提高音量或者变换语调；

-突然提问，让学生参与到课堂讨论中来；

-暂停一下，用眼神扫视全班，等所有学生注意力回到你身上再继续。

2.学生提问

学生可能会提出一些你没想到的问题，这时，你可以：

-首先表扬学生的积极思考；

-如果问题超出了教学范围，可以简单回答，然后引导回主题；

-如果问题很有价值，可以展开讨论，让其他学生也参与进来。

3.学生情绪波动

有时候，学生可能会因为某些原因情绪波动，比如绘本故事中的某个情节触动了他们。这时，你可以：

-给予学生适当的关心和安慰，让他们感受到老师的支持；

-轻轻引导，帮助学生平复情绪，继续参与教学活动；

-如果情绪波动影响了教学秩序，可以适当调整教学内容或节奏。

4.教学资源缺失

如果突然发现某个教学资源没带或者损坏了，你可以：

-利用现有的资源