【高中++语文】《+大堰河+我的保姆》课件+统编版高二语文选择性必修下册.pptxVIP

艾青统编版选择性必修下册第二单元语文田“母爱如歌紫魂不朽”

作者艾青简介Part01学习任务一：检查预习

七月诗派先驱诗人主张诗人到现实生活中去，采用自由体诗的形式，追求诗的散文美。原名蒋海澄，在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。因参加中国左翼美联被捕入狱，判处有期徒刑六年。一个早晨，一个狭小的看守所窗口，一片茫茫的雪景触发诗人对大堰河的怀念。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。代表作有：《大堰河----我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》作者简介

格律诗，讲格律，篇句有定式，音韵有规律。??象征诗，用象征，意象要朦胧，表达重内心。自由诗，?????，????，精神最可贵。爱自由，形式无拘束

Part02学习任务二：诵读感知诵读悟情

思考：有感情地诵读诗歌，你感受到作者对大堰河，和大堰河对作者分别有着怎样的情感？从哪些语句中能够体会得到？

乳儿对乳母：爱、深爱关怀备至真心疼爱视如己出期盼与祝愿乳母对乳儿：依赖怀念同情爱戴眷恋与感激遗憾与不舍由衷赞美

文中写到“呈给你黄土地下紫色的灵魂”观点一：紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，她的灵魂最高贵、最伟大。观点二：紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。

大堰河的形象Part03学习任务三：形象探究

分成两个小组分别围绕“苦难”和“高贵”合作探究人物形象。

身份卑微、地位低下、身世凄惨生活贫困，物质匮乏繁重的劳动，残酷的剥削男权社会的压榨与欺辱死后葬殓之薄与悲剧的代际传递苦难

大堰河是勤劳的，她终日操劳；她又是善良的，她永远“含着笑”去做每一件农活，乐天安命，质朴乐观；她又是慈爱的，在终日劳作之后，用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，抚摸“我”；她还有博大的胸怀，“深爱着她的乳儿”。大堰河虽出身卑微，但她勤劳、慈爱、无私、坚韧和质朴乐观的精神品质使她的灵魂高贵而伟大。高贵

《大堰河——我的保姆》这首诗是诗人献给他的“母亲”——一个普通中国农妇最真诚的颂歌。

诗歌主题Part04学习任务四：探究主题

呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你的儿子们我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子……大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，抒发了对广大劳动人民的敬爱之情。诗人赞美的仅仅是大堰河吗？还呈给谁？

“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”“红漆雕花的家具”“睡床上金色的花纹”“檐头的匾”“衣服的丝的和贝壳的纽扣”“安了火钵的炕凳”“碾了三番的白米的饭”大堰河以及她的家人，为什么这般命苦？人生而不平等，付出与回报不对称。黑暗的旧中国，“人吃人”的旧中国。地主占有土地的所有制关系决定了农民与地主阶级之间的剥削与被剥削的关系。无论如何勤劳苦干，无论如何善良，都摆脱不了受苦受难的命运。

主旨归纳这是一首带有自传性质的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，选取了大堰河的若干生活片段和一系列细节，多侧面展示了大堰河丰富的形象，赞扬了她勤劳淳朴、善良无私的品质，抒发了诗人对大堰河真挚的怀念和热情的赞美，也表达了对劳动妇女的深切同情与对旧社会的愤怒控诉。

作业布置：以“爱”为主题，以亲友为对象，选取生活中的细节，仿照《大堰河我的保姆》，用铺陈、排比的手法写一个简短的片段。