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高中生物教学中小组合作驱动模型构建的实践与探索

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系中，生物学科作为一门重要的自然科学课程，对于培养学生的科学素养、逻辑思维以及对生命现象的理解具有不可替代的作用。随着教育理念的不断更新和教育改革的持续推进，高中生物教学面临着新的挑战与机遇，其教学现状也呈现出多面性。

传统的高中生物教学模式在一定程度上仍占据主导地位。部分教师在教学过程中，过于依赖教材和传统的讲授式教学方法，课堂以教师的单向知识传授为主，学生被动接受知识。这种教学方式虽然能够在有限的时间内传递大量的知识信息，但却忽视了学生的主体地位，学生缺乏主动思考和探索的机会，学习积极性和主动性难以得到