从诗词角度探究江南水乡的美教案.docVIP

从诗词角度探究江南水乡的美教案

一、教案取材出处

《江南春》

《渔家傲·秋思》

《满江红·写怀》

《夜泊牛渚怀古》

《钱塘湖春行》

《水龙吟·登建康赏心亭》

《西江月·夜行黄沙道中》

二、教案教学目标

了解江南水乡的历史文化和诗词创作背景。

分析诗人如何通过诗词表达对江南水乡美景的赞美之情。

培养学生欣赏和赏析古典诗词的能力，提高审美情趣。

引导学生思考江南水乡之美，培养乡土情怀和环境保护意识。

三、教学重点难点

重点：

诗人如何在诗词中描绘江南水乡的自然景观。

体会诗人的情感与意境，理解其表达的美感。

难点：

深入解析诗词中的意象，体会诗人对江南水乡之美的赞美。

比较分析不同诗人对江南水乡的描写手法和情感表达。

将诗词与实际景观相结合，培养学生的审美能力和想象力。

章节标题

内容

第一章诗意的江南水乡

从古诗词中品味江南水乡的美，如《江南春》中描绘的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。

第二章江南水乡的诗情画意

通过分析《渔家傲·秋思》等诗词，了解诗人对江南水乡的情感抒发。

第三章赏析名篇佳作

选取《满江红·写怀》等经典作品，引导学生体会诗人笔下的江南水乡之美。

第四章比较赏析

对比分析不同诗人对江南水乡的描写，如《夜泊牛渚怀古》与《钱塘湖春行》中的意境差异。

第五章情感与意境的共鸣

通过诗词学习，引导学生感受诗人的情感，并培养自己的审美情趣。

第六章江南水乡的乡土情怀

通过对江南水乡美的探究，激发学生对家乡的热爱之情。

第七章环保意识与责任

引导学生思考如何保护江南水乡的生态环境，培养环保意识。

教学方法

说明

案例分析法

通过分析诗词案例，引导学生深入了解江南水乡之美。

对比分析法

对比不同诗人的诗词作品，让学生体会不同诗人对江南水乡的描绘手法和情感表达。

视觉辅助法

利用图片、视频等视觉材料，增强学生对江南水乡美的感知。

讨论法

鼓励学生积极参与讨论，分享自己对江南水乡的理解和感受。

五、教案教学过程

导入新课

教师播放江南水乡风景视频，引导学生观察并初步感知江南水乡的自然美景。

提问：同学们，你们从视频中看到了哪些美丽的景色？它们有哪些共同点？

案例分析

教师展示《江南春》诗词，引导学生分析诗中描绘的江南水乡美景。

学生朗读诗词，分享自己的感受和体会。

教师总结：诗人通过描绘“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，展现了江南水乡生机勃勃的自然风光。

对比分析

教师展示《渔家傲·秋思》和《满江红·写怀》两首诗词，引导学生对比分析两首诗的异同。

学生分组讨论，分别阐述自己对两首诗的理解。

教师点评并总结：两首诗都表达了诗人对江南水乡的赞美之情，但表达方式和情感略有不同。

视觉辅助法

教师展示江南水乡的图片和视频，让学生在视觉上感受江南水乡的美。

提问：同学们，你们在图片和视频中看到了哪些江南水乡的特色？它们给你带来了怎样的感受？

讨论法

教师提出问题：如果你们生活在江南水乡，你们会如何保护这片美丽的家园？

学生分组讨论，分享自己的观点和建议。

教师总结：保护环境，人人有责，我们要珍惜这片美丽的家园。

六、教案教材分析

教材选取的诗词作品具有代表性的描绘江南水乡之美，有利于激发学生的学习兴趣。

通过案例分析、对比分析、视觉辅助法和讨论法等教学方法，引导学生深入了解江南水乡的美丽景色和历史文化。

教材内容与生活实际相结合，有利于培养学生的环保意识和责任感。

教材内容丰富，有助于提高学生的审美情趣和赏析古典诗词的能力。

七、教案作业设计

作业一：诗词创作

操作步骤：

教师分发纸张，要求学生选择一首自己喜欢的江南水乡诗词进行仿写。

学生在规定时间内完成诗词创作，并尝试加入自己的情感和创意。

教师收集作品，进行班级内部展示和评价。

具体话术：

“同学们，刚才我们学习了多位诗人对江南水乡的赞美，现在请大家尝试创作一首自己的诗词，来表达你对这片美景的喜爱和向往。”

“请记住，创作没有固定的格式，你可以模仿，也可以创新，关键是你自己的情感和创意。”

作业二：江南水乡美景摄影

操作步骤：

学生利用周末时间，收集江南水乡的图片资料。

学生选择一幅图片，分析其构图、色彩和情感表达。

学生根据分析，创作自己的摄影作品，并在班级内分享自己的摄影心得。

具体话术：

“这次作业，我们不再局限于诗词，而是用镜头来捕捉江南水乡的美。请大家用心去观察，用相机记录下你认为最美的瞬间。”

“分享你的作品时，别忘了告诉我们你为什么选择这幅照片，以及它给你带来的感受。”

作业三：江南水乡文化研究

操作步骤：

学生分组，每组选择一个江南水乡文化主题进行深入研究。

学生通过查阅资料、实地考察等方式，收集相关信息。

学生制作成报告或PPT，进行班级展示。

具体话术：

“江南水乡不仅风光旖旎，更有着丰富的文化底蕴。今天，我们的小组将共同摸索江南水乡的文化，在研究