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浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版历史与社会七年级下册6-2-2《富庶的四川盆地》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《富庶的四川盆地》为主题，结合人教版七年级下册历史与社会教材，旨在让学生了解四川盆地的地理位置、地形地貌、气候特点以及农业发展情况。通过图片、视频等多种教学手段，引导学生自主学习，培养学生的地理素养和探究能力。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生关注家乡的发展，增强学生的社会责任感。

二、核心素养目标分析

培养学生对地理环境的观察力和理解力，提升学生的空间思维和区域认知能力。通过学习四川盆地的地理特征，增强学生的文化理解，培养对家乡的热爱和自豪感。同时，培养学生运用历史与社会知识分析问题的能力，提高学生的综合素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①四川盆地的地理位置、地形地貌和气候特点；

②四川盆地农业发展的主要特点及其与地理环境的关系；

③四川盆地丰富的自然资源及其对当地社会经济发展的影响。

2.教学难点，

①理解四川盆地独特的地理环境如何影响农业生产；

②分析四川盆地农业发展的优势和挑战，并探讨相应的对策；

③将四川盆地的地理特征与学生的日常生活相联系，提高学生的地理实践能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合地图展示，帮助学生直观理解四川盆地的地理位置和地形地貌。

2.运用案例分析法，通过实际案例让学生探讨四川盆地农业发展的特点和挑战。

3.引入讨论法，组织学生就四川盆地的自然资源保护和发展进行小组讨论。

4.利用多媒体技术，播放相关视频，增强学生对四川盆地地理环境的感性认识。

5.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟解决四川盆地面临的环境和资源问题。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习四川盆地的地理位置和地形地貌，思考这些地理特征对农业生产的影响”。

设计预习问题：围绕《富庶的四川盆地》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“四川盆地有哪些农业特产？这些特产与当地气候有什么关系？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四川盆地的地理位置和地形地貌。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示四川盆地的美丽风光图片，引出XX课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解四川盆地的气候特点、农业发展历史和现状，结合实例如“成都平原的蜀绣”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析四川盆地农业的优势和挑战。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么四川盆地的水稻产量高？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验XX知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四川盆地的气候特点和农业发展。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析四川盆地农业的优势和挑战。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“调查家乡的农业特产及其与地理环境的关系”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与四川盆地农业相关的书籍、网站、视频等资源，如“四川农业科技网”。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的分析很有深度，但在数据收集方面可以更加细致”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“下次我可以尝试使用更多样化的资料来支持我的分析”。

六、学生学习效果

学生学习效果

在完成《富庶的四川盆地》这一课程的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.地理知识掌握：

学生能够准确描述四川盆地的地理位置、地形地貌和气候特点，如能够说出四川盆地位于中国西南部，是一个典型的盆地地形，具有亚热带湿润气候等。

2.农业知识理解：

学生理解了四川盆地农业发展的主要特