人教(部编版)三年级下册海底世界第二课时优秀教学设计 .pdfVIP

23.海底世界教学设计

第二课时

教学目标：

1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感受海底世界的奇妙。

2.联系上下文体会“窃窃私语”“免费的长途旅行”等词语在句子意思表达上的

好处。

3.细读课文的第3、4、5自然段，了解课文是怎样围绕一个意思写清楚的，并作

相关的小练笔。

教学重难点：

1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感受海底世界的奇妙。

2.细读课文的第3、4、5自然段，了解课文是怎样围绕一个意思写清楚的，并作

相关的小练笔。

教学过程：

一、复习导入

1.师：通过上节课的学习，你知道大海深处是怎样的吗？

2.引出最后一段：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读——让生谈谈

对“景色奇异”的理解。

“奇异”换个词来说就是“奇特”“特别”，和平常事物有很大的不一样，甚至是

少见的，那我们本节课的目标就是感受海底景色的奇异和物产的丰富。海底真

是个景色奇异、物产丰富的世界。

学习版块一：感受海底声音的奇异

（一）学习提示：

1.默读课文第2自然段，思考：课文是怎样写海底的声音的？用“——”画出

相关的句子，在旁边做出简单的批注。

2.试着读出自己的感受。

（二）生自主学习

（三）展示汇报

(四)教师点拨：

1.感受“窃窃私语”。

预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。

①什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻

地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）

②让学生用动作演示“窃窃私语”。

③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私

语。（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更

加可爱、动人。）

④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。

2.重点感受不同动物发出不一样的声音，相机指导朗读。

3.理解段中“……”的作用，并相机拓展。

课件出示：

你也来试着说一说

海底有各种各样的声音，有的像____________,有的像_________，有的还好像

___________

二、学习版块三：感受海底动物和植物的奇异

学习提示：

（1）默读课文第4、5自然段，思考：课文是从哪些方面写海底动物和植物的奇

异的？用“——”画出相关的句子，在旁边做出简单的批注。

（2）小组内交流，并试着读出自己的感受。

（一）生自主研读——小组交流

（二）展示汇报

（三）教师点拨，相机指导朗读。

1.重点点拨第4段

①小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。

②梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出

来。

③章鱼与乌贼：利用反推力

④贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”

抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地

抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费”字，形象生动写出了贝类

的运.动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。

2.植物差异请学生说一说海底的植物有哪些差异。

从颜色；大小两个方面进行比较。

师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。

四、矿产资源

出示段落。有哪些资源。

师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中

及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。

五、了解海洋危机。

六、推荐课外阅读书籍《海底两万.里》。

23.海底世界教学设计

（第二课时）

教材分析：

《海底世界》是统编版三年级下册第七单元的第23课，本文通过生动形象的语

言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。文章以流畅自然语言为基

调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作

者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。学情分

析：

海底世界对于三年级的学生来说，是一个未知的领域，他们都会特别感兴趣。三

年级的学生比较容易通过形象直观的东西来理解课文。所以我在教学过程中，充

分利用现代化教育信息技术创设情境，让学生通过游戏、模仿、分享等方式来学

习。激发他们的学习兴趣和探索大海奥