高考物理复习静电场第一课时电荷守恒定律库仑定律.pptxVIP

第1课时电荷守恒定律库仑定律第1页

活动一课前预习部分活动一考纲考点知识梳理基础检测第2页

活动一课堂导学部分活动二对“点电荷”和库仑定律了解问题1【经典例题1】(单项选择)关于库仑定律，以下说法正确是()A.库仑定律适合用于点电荷，点电荷其实就是体积很小球体B.依据F=k，当两点电荷间距离趋近于零时，电场力将趋向无穷大C.若点电荷Q1电量大于Q2电量，则Q1对Q2电场力大于Q2对Q1电场力D.库仑定律和万有引力定律表示式相同，都是平方反比定律第3页

课堂导学部分活动二对“点电荷”和库仑定律了解问题1变式：(单项选择)如图所表示,两个质量均为m完全相同金属球壳a与b,其壳层厚度和质量分布均匀,将它们固定于绝缘支座上,两球心间距离L为球半径3倍.若使它们带上等量异种电荷,使其电荷量绝对值均为Q,那么a、b两球之间万有引力F引、静电力F电分别为()A.F引=,F电=B.F引=,F电≠C.F引≠,F电=D.F引≠,F电≠第4页

活动一课堂导学部分活动二微元对称法和等效法应用问题2．【经典例题2】二分之一径为R绝缘球壳上均匀带有+Q电荷,另一电荷量为+q点电荷放在球心O上,因为对称性,点电荷受力为零.现在球壳上挖去半径为r(r《R)一个小圆孔,则此时置于球心点电荷+q所受静电力大小为(已知静电力常量为k),方向.小结：在分析物理问题时,可将研究对象进行分割或者填补,从而使非理想化模型转化为理想化模型,使非对称体转化为对称体,到达简化结构目标.第5页

活动一课堂导学部分活动二静电力作用下共点力平衡问题问题3．【经典例题3】如图所表示,在真空中有两个固定点电荷A、B相距为L,电荷量分别为+4Q和-Q.(1)将另一个点电荷C放在哪个位置,能够使它在静电力作用下保持静止?(2)若在A、B两处点电荷都不固定,现在要求这三个点电荷都能保持静止,那么引入这个点电荷应是正电荷还是负电荷?电荷量是多大?小结：三个自由点电荷平衡问题(1)条件:两个点电荷在第三个点电荷处合场强为零,或每个点电荷受到两个静电力必须大小相等,方向相反.(2)规律:“三点共线”——三个点电荷分布在同一直线上;“两同夹异”——正、负电荷相互间隔;“两大夹小”——中间电荷电荷量最小;“近小远大”——中间电荷靠近电荷量较小电荷.第6页

活动一课堂导学部分活动二．静电力作用下共点力平衡问题问题3变式1：(单项选择)如图所表示,悬挂在O点一根不可伸长绝缘细线下端有一个带电荷量不变小球A.在两次试验中,均迟缓移动另一带同种电荷小球B,当B抵达悬点O正下方并与A在同一水平线上时,A处于受力平衡状态,悬线偏离竖直方向角度为θ.若两次试验中B所带电荷量分别为q1和q2,θ分别为30°和45°,则为（）A.2 B.3 C.D.第7页

活动一课堂导学部分活动二．静电力作用下共点力平衡问题问题3变式2：(单项选择)如图所表示,MON是固定光滑绝缘直角杆,MO沿水平方向,NO沿竖直方向,A、B为两个套在此杆上速有同种电荷小球,.用一指向竖直杆水平力F作用在A球,使两球均处于静止状态.现将A球向竖直杆方向迟缓拉动一小段距离后,A,B两小球能够重新平衡.则后一个平衡状态与前一种平衡状态相比较,以下说法正确是（）A．A、B两小球间库仑力变小B．A、B两小球间库仑力变大C．A球对MO杆压力变大D．A球对MO杆压力变小第8页

活动一课堂导学部分活动二．归纳：分析静电力作用下共点力平衡问题思绪分析带电体平衡问题方法与力学中分析物体平衡方法是一样,学会把电学问题力学化.分析方法是:(1)确定研究对象.假如有几个物体相互作用时,要依据题意,适当选取“整体法”或“隔离法”,普通是先整体后隔离.(2)对研究对象进行受力分析.有些点电荷如电子、质子等可不考虑重力,而尘埃、液滴等普通需考虑重力.(3)列平衡方程或用平衡条件推论分析.第9页

活动一课堂导学部分活动二．静电力作用下非平衡态问题问题4球一直保持L间距运动.求:(1)F大小为多少?(2)C球所带电荷量为多少?带何种电荷?【经典例题4】如图所表示,质量均为m三个带电小球A、B、C放置在光滑绝缘水平面上,彼此相隔距离为L(L比球半径r大得多).B球带电荷量为QB=-3q,A球带电荷量为QA=+6q,若在C上加一个水平向右恒力F,要使A、B、C三第10页

活动一课堂导学部分活动二．静电力作用下非平衡态问题问题4变式：(单项选择)如图甲所表示，水平面绝缘且光滑，弹簧左端固定，右端连一轻质绝缘挡板，空间存在着水平方向匀强电场，一带电小球在电场力和挡板压力作用下静