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二年级下册数学教案（15篇）

二年级下册数学教案(15篇)

作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成

功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是

小编帮大家整理的二年级下册数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望

对大家有所帮助。

二年级下册数学教案1

教学目标

1、知道带有括号的混合运算的运算顺序，会计算带有括号的脱式

计算题，能使用抽象概括的语言说出运算顺序;逐步规范算式的读法;能

够根据具体问题合理的使用括号，加深对括号作用的理解。

2、用迁移类推的方法对含有括号的两级混合运算进行脱式计算;

通过对比观察让学生充分辨析感受括号的作用。

3、养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯;培养认真仔细的

良好品质。

教学重难点

教学重点:知道带有括号的混合运算的运算顺序，会计算带有括号

的脱式计算题。

教学难点:能够根据具体问题合理的使用括号，加深对括号作用的

理解。

教学工具

课件

教学过程

课前谈话：同学们喜欢吃水果吗?你喜欢吃什么水果?百果园里有

各种各样的水果呢，今天我们一起去看看吧。

一、创设情境，复习导入

师：大家知道吗，阳光明媚的四月，正是草莓成熟的时节;(快速播

放摘草莓图片)今天百果园里的叔叔阿姨想邀请大家去摘草莓，你们想

去吗?

【复习】(活动一：摘草莓)

师：草莓园里的草莓可多了，你们能摘到吗?要想摘到草莓，必须

说出草莓上每个算式的运算顺序，有信心吗?

(出示要求：说说下面每题的运算顺序，先算什么?再算什么?)

3×6÷25×4+1310-(5+3)(1)10-(5+3)

师：先算什么?再算什么?

生：

师：为什么要先算5+3?理由

生：算是里有括号的，要先算括号里面的。

师评价

小结：这是我们一年级学过的含有小括号的加减混合运算顺序，

算是里有括号的，要先算括号里面的。

(2)7×7-5

师：说说它的运算顺序?

生：

二.【讲授】迁移运用

师：这道题里有减法、有乘法，如果我想先算减法7-5怎么办?

生：加小括号

师：加在什么位置呢?(指名学生到黑板上演示)为什么要加小括号

呢?

生：算式里有括号的，要先算括号里面的。

师：噢，原来他是掌握了算式里有括号的，要先算括号里面的这

个规律，了解到了小括号的作用你真是个爱动脑筋的孩子，大家把掌

声送给他!

1、现在添了小括号，谁来说说它的运算顺序?要先算什么?再算什

么?

生：

师：为了展示每一步的运算过程,你会脱式计算吗?请你们在练习纸

上把每一步的计算过程写下来。(指名板演)

反馈：看看黑板上这位同学写的对吗?2是怎么来的?14是怎么来

的?噢这个同学是先算的7-5=2，再算的7×2=14，你们和他写的一样

吗?现在请同学们看着老师写一遍(一般来说先算的一步在后面的，前

面的数和符号也照抄在前面。)

2、读法：这个算式我们已经会算了，那你会读吗?预设1：学生

都会读他们刚才都把这里读成7减5的差，怎么想的?(因为括号里面

7减5算出来的得数叫差，所以……)你们读得真好预设2：一个对、一

个错他们读得一样吗?哪种读法更好?我们要读出添了小括号的区别预

设3：都错这样读跟没有括号的算式一点儿区别都没有，合适吗?听老

师来读一次：7乘7减5的差;(学生跟一次)3.对比领悟

(1)7×7-5和7×(7-5)这两题有什么不同点?

(2)为什么数字相同、运算符号相同，计算结果却不一样呢?

(3)运算顺序不一样?是谁的原因呢?看来小括号真神奇，它能改变

算式的运算顺序!

引导学生归纳，初步明白运算顺序：一个算式里有括号的，要先

算括号里面的。

4.老师这里还有一个带小括号的算式，你会读吗?黑板出示：(77-

42)÷7，

师：咦，这道题里有减法和除法，应该先算除法?那应该先算什么?

生：

师：噢，原来算式里有小括号，就一定先算——括号里面的。

谁来大声地告诉大家，这道题先算什么?再算什