4.2《动物的食物》大单元教学设计 大象版科学五年级下册.pdf

第2课时教学设计

课题动物的食物

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课引导学生基于所学的知识通过访问调查、收集资料等方式，了解各种动物吃什么

1.教学内食物，并根据食性的不同，对动物进行分类，知道不同动物以植物或其他动物为食，动物

容分析维持生命需要消耗这些食物来获得能量。通过观察动物图片比较动物的牙齿、爪（蹄）等

器官，认识到这些器官是不同动物捕食的“好帮手”，与它们的食性相适应。

学生普遍对动物“吃什么”感兴趣，但可能混淆杂食性动物的分类，或难以解释食性

2.学习者差异背后的适应策略（如牙齿结构、爪（蹄）、喙、舌、四肢）。教学中需借助直观的图

分析片、视频或实物标本（如不同动物的牙齿模型），结合小组观察与分类活动，引导学生归

纳草食性、肉食性和杂食性动物的典型特征。

科学观念：知道动物也需要从食物中摄取能量，来满足它们生长发育、生存和活动的需要，

能根据食性的不同对动物进行分类。

3.学习目科学思维：通过比较发现不同食性的动物，它们的牙齿、爪（蹄）等器官明显不同，这些

标确定器官是动物捕食的“好帮手”。

探究实践：能通过访问、调查、收集资料等方式，制定简单的动物的食物调查记录表。

态度责任：在探究活动中体验与他人合作交流的乐趣。

重点：通过学习根据获取食物类型的不同，可以将动物分为植食性动物、肉食性动物和杂

4.学习重

食性动物。

点难点

难点：能通过访问、调查、收集资料等方式，制订简单的动物的食物调查记录表。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

学会通过访问、调查、收能基本能不能

集资料等方式收集事物

的信息。

5.学习评能根据动物的食性不同，能基本能不能

不同食性的

价设计对动物进行分类。

动物

知道它们的牙齿、爪（蹄）能基本能不能

等器官明显不同，这些器

官是动物捕食的“好帮

手”。

学习收获

教师活动学生活动

6.学习活

动设计环节一：引入并提出问题

教师活动1学生活动1

一、动态图片导入

1.课件出示动态图片

生举手回答

生1：它们都在吃东西

师问：图中的动物们在干什么？

师：上节课，我们学习了人需要从食物中获

取能量，来维持自身的生存和活动，那么动

生齐答：动物也需要食物

物呢？

师：是的，动物也需要从食物中获取能量，

来满足它们生长发育、生存和活动的需要。

那你知道它们都是从哪些食物中摄取能量

的吗？

2.揭示主题

今天我们