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教师要懂的心理学读后感

示例文章篇一：

《〈教师要懂的心理学〉读后感》

哇塞！最近我读了一本超级棒的书，叫《教师要懂的心理学》。这书可太有意思啦，让我这个小学生都有好多好多的想法呢！

书里讲了好多关于老师和学生的心理事儿。我就在想啊，老师每天面对我们这么多调皮捣蛋或者乖巧听话的学生，他们得多了解我们的小心思，才能把课教好，把我们带好呀！这就好像一个大厨，得知道食客们喜欢啥口味，才能做出让人赞不绝口的美食，不是吗？

比如说吧，我们班有个同学特别胆小，上课回答问题声音小得像蚊子叫。老师要是不懂心理学，说不定会觉得他不认真，会批评他。但要是懂了，就会知道他可能是太紧张，太害怕出错啦。老师要是能多鼓励鼓励他，给他点小奖励，说不定他就能变得大胆起来，回答问题声音响亮亮的！这多好呀！

还有啊，我们班总有几个同学坐不住，上课爱做小动作。以前我觉得他们就是调皮，不听话。可看了这本书我才明白，也许他们是注意力不太集中，控制不住自己。那老师要是能想点有趣的办法，吸引他们的注意力，不就能让他们好好听课了吗？这就好比放风筝，得顺着风的方向，才能让风筝飞得又高又稳呀！

我还想到，有时候老师布置的作业好多好多，我们写到很晚都写不完，心里那个烦躁哟！要是老师懂心理学，知道我们的负担太重，能少布置点作业，或者布置一些更有意思的作业，那我们学习的积极性不就更高啦？就像跑步一样，如果目标太遥远，跑起来多累呀，要是分成一小段一小段的，是不是就感觉轻松多啦？

我们的老师也不是超人呀，他们也会有心情不好的时候。要是他们能懂点心理学，自己调节调节心情，不把坏情绪带到课堂上，那我们上课也能更开心，更愿意听讲啦！

读了这本书，我真想对老师们说：“老师们，多懂懂我们的小心思吧，这样我们的校园生活就能更快乐，更美好啦！”我觉得呀，这本书真的应该让每一个老师都读一读，这样他们就能更好地理解我们，帮助我们成长啦！

示例文章篇二：

《教师要懂的心理学读后感》

哇塞！最近我读了一本超级棒的书，叫《教师要懂的心理学》。这可真是让我大开眼界呀！

书里讲了好多好多关于老师和我们学生的事儿。就好像给我打开了一扇新的大门，让我看到了平时在学校里看不到的东西。

比如说，老师怎么才能知道我们心里在想啥？这可太重要啦！要是老师能懂我们的小心思，那上课得多有意思呀！就像我们想要一个玩具，爸爸妈妈要是一下子就猜到了，给我们买了，那得多开心！老师懂我们不也是这样嘛！

还有哦，书里说每个同学的学习方式都不太一样。有的同学喜欢听老师讲，有的同学喜欢自己看书琢磨，还有的同学得动手做才能学会。这就好比吃水果，有人喜欢直接咬着吃苹果，有人喜欢把香蕉剥开吃，还有人喜欢把草莓做成草莓酱吃。那老师要是能知道这些，不就能用不同的方法教我们，让大家都能学好嘛！

我还记得书里提到，老师要给我们鼓励，不能总是批评。这就像我们跑步跑累了，要是有人在旁边喊“加油！你能行！”我们是不是就更有劲儿啦？要是光说“你怎么跑这么慢！”那得多丧气呀！

我就想呀，我们班的老师要是都能看看这本书该多好！上次我考得不太好，心里可难受了，要是老师能懂我的心情，多安慰安慰我，而不是一味地批评，那我肯定会更努力学习的！

还有一次，课堂上老师讲的内容我没太听懂，可我又不敢举手问。要是老师能发现我的困惑，再给我讲讲，那该多好呀！这不就跟迷路的时候有人给你指个方向一样嘛！

读了这本书，我觉得老师就像是我们学习路上的引路人。他们懂心理学，就能更好地带着我们往前走，让我们学得开心，学得有收获。

我真心希望老师们都能多懂一些心理学，这样我们的校园生活肯定会像彩虹一样绚丽多彩！难道不是吗？

示例文章篇三：

《教师要懂的心理学读后感》

嘿，小伙伴们！你们知道吗？最近我读了一本超级棒的书，叫《教师要懂的心理学》。这书啊，可真是让我大开眼界！

一开始，我还在想，这书能有啥特别的？不就是讲讲心理学嘛。可当我翻开它，哇塞，我就像走进了一个全新的世界！

书里讲了好多好多关于老师和学生之间的事儿。就比如说吧，学生为啥有时候不爱学习？难道他们天生就不喜欢知识？这就好像你有一堆超级美味的糖果，可就是不想吃，这多奇怪呀！其实不是这样的，可能是学习方法不对，可能是老师的教学方式不够吸引人，也可能是家里的环境让他们分心。这难道不值得我们好好想想吗？

还有啊，书里说每个学生都有自己独特的性格和学习风格。有的像小兔子，活泼好动，学东西快；有的像小乌龟，慢慢悠悠，但特别认真。老师要是不了解这些，那怎么能教好大家呢？这就好比你给小兔子吃乌龟的食物，给小乌龟跑兔子的赛道，能行吗？肯定不行啊！

我记得书里有个例子，有个学生总是在课堂上捣乱，老师一开始特别生气，觉得这孩子怎么这么不听话！可是后来老师发现，这个孩子其实是想引起大家的注意，因为他觉得自己在家里被忽略了。哎呀，要是老师一开始就懂心理学，早早发现