第11课《自定主题活动二：收集江浙传统文化图片》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动浙教版.docxVIP

第11课《自定主题活动二：收集江浙传统文化图片》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课旨在通过收集江浙传统文化图片，让学生深入了解和感受江浙地区的传统文化，培养学生的观察力、审美能力和动手实践能力。通过图片收集，让学生对传统文化产生兴趣，增强文化自信，为后续的学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本课培养学生的人文素养，增强文化理解与传承意识。通过图片收集，提升学生的审美判断和创造性思维，同时锻炼学生的信息收集和整理能力，促进其社会责任感的形成。

三、学情分析

四年级学生对江浙地区的传统文化已有一定了解，但对深层次的文化内涵和表现形式认识有限。学生具备基本的观察力和想象力，能够通过图片识别和描述文化元素，但在收集和组织图片信息方面能力有待提高。他们的学习兴趣容易被有趣的活动和直观的展示方式激发，因此在设计本课时，应注重实践活动，让学生在操作中学习。部分学生可能存在课堂参与度不高的现象，需通过多样化的教学策略和方法来激发他们的学习热情。学生的信息技术操作能力参差不齐，需要教师适当指导。总体来看，学生的合作意识较强，但独立完成任务的能力需进一步加强，这对本节课的设计提出了挑战，要求教学活动既要体现集体合作，也要关注个体差异。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、数码相机或手机

-课程平台：班级微信群、学校网络平台

-信息化资源：江浙地区传统文化图片库、相关主题的在线视频资料

-教学手段：图片展示、小组讨论、实地考察记录、手工制作材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布“江浙传统文化简介”的PPT，要求学生提前了解江浙地区的传统服饰、建筑、节日等文化元素。

设计预习问题：提出问题：“你了解哪些江浙地区的传统文化？它们的特点是什么？”引导学生思考并收集相关信息。

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生预习进度，针对个别学生进行个别辅导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT内容，初步了解江浙地区的传统文化。

思考预习问题：学生结合自己的生活经验，思考并记录自己对江浙传统文化的理解和疑问。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的习惯和能力。

信息技术手段：利用微信群平台，方便学生交流和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于江浙地区的传统节日活动的视频，引出主题。

讲解知识点：详细讲解江浙地区传统文化图片的分类、特点和收集方法。

组织课堂活动：设计“传统文化图片收集竞赛”，让学生分组合作，收集相关图片。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何收集和整理图片。

参与课堂活动：学生积极参与图片收集竞赛，锻炼团队协作能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握收集传统文化图片的方法。

实践活动法：通过图片收集竞赛，让学生在实践中学习和运用知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后继续收集江浙地区的传统文化图片，并撰写一篇简短的文章介绍图片中的文化元素。

提供拓展资源：推荐学生阅读《江南文化概览》等书籍，拓展文化知识。

学生活动：

完成作业：学生根据要求收集图片，并撰写文章。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解江浙地区的传统文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

阅读法：通过阅读书籍，拓宽学生的文化视野。

本节课的重点在于让学生了解和收集江浙地区的传统文化图片，难点在于如何引导学生有效地进行图片收集和整理。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，让学生在实践活动中感受和传承传统文化。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

江浙地区的传统文化丰富多彩，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-江浙地区的历史文化书籍：如《江南文化概览》、《浙江历史文化》等，这些书籍详细介绍了江浙地区的历史、文化和传统习俗。

-江浙地区的非物质文化遗产：如杭州的丝绸、苏州的刺绣、昆曲等，这些非物质文化遗产是江浙地区传统文化的瑰宝。

-江浙地区的自然景观：如西湖、乌镇、西塘等，这些景观不仅自然风光优美，也蕴含着丰富的文化内涵。

-江浙地区的民间艺术：如民间舞蹈、民间音乐、民间戏曲等，这些艺术形式是江浙地区传统文化的生动体现。

2.拓展建议：

为了帮助学生更全面地了解和体验江浙地区的传统文化，以下是一些建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读与江浙地区历史文化相关的书籍，如《江南文化概览》、《浙江历史文化》等，通过阅读了解江