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英语选择性必修第二册Unit2BridgingCultures获奖教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：英语选择性必修第二册Unit2BridgingCultures

2.教学年级和班级：高中一年级2班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，提高对不同文化背景下的语言和习俗的理解。

2.增强学生的语用能力，学会在真实语境中运用英语进行跨文化交流。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励通过合作探究的方式深入理解文化差异。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中一年级之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和听说读写技能。他们对基本的英语会话和简单的书面表达有了一定的掌握。然而，对于本单元所涉及的文化知识，如不同国家的传统节日、习俗以及文化差异的理解可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对跨文化交流有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的学习能力，能够通过课堂活动和课后练习来提高自己的语言水平。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和讨论来学习，而另一些学生可能更偏向于独立学习和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和表达文化差异时可能会遇到困难，尤其是在处理复杂的文化背景和语境时。此外，词汇量不足和语法知识的不牢固也可能影响他们对文章内容的理解。此外，学生在参与小组讨论和合作探究时可能面临沟通障碍，需要教师提供适当的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语选择性必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备与Unit2相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同国家的文化习俗介绍。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅布局，以及准备一些跨文化交流的实物或模型，以增强学生的直观感受。

教学过程

一、导入新课

1.老师自我介绍：“大家好，今天我们一起来学习Unit2BridgingCultures。这个单元将带领我们探索不同文化之间的联系和差异，希望大家能积极参与讨论。”

2.学生互动：“同学们，你们平时有没有接触到不同的文化？请举例说明。”

3.老师总结：“很好，我们都有机会接触和了解不同的文化。今天，我们将通过学习本单元，进一步拓展我们的视野。”

二、课文主旨内容探究

1.老师引导：“首先，我们来看课文的第一部分。这一部分主要介绍了不同国家的传统节日。请同学们阅读课文，找出三个不同国家的节日，并简要描述它们的特点。”

学生阅读课文，找出节日并描述特点。

2.老师提问：“同学们，你们觉得这些节日有哪些共同点和不同点？它们反映了哪些文化差异？”

学生讨论并回答问题。

3.老师总结：“正如大家所说，不同国家的节日反映了各自的文化传统和习俗。这些节日既是文化传承的载体，也是跨文化交流的桥梁。”

4.老师引导：“接下来，我们来看课文的第二部分。这一部分主要介绍了不同国家的饮食习惯。请同学们阅读课文，找出两个不同国家的饮食习惯，并分析它们的特点。”

学生阅读课文，找出饮食习惯并分析特点。

5.老师提问：“同学们，你们认为饮食习惯与文化有哪些关系？为什么不同国家的饮食习惯会有所不同？”

学生讨论并回答问题。

6.老师总结：“饮食习惯是文化的重要组成部分，它反映了人们的生活方式、价值观念和审美情趣。不同国家的饮食习惯反映了各自的文化背景和历史传统。”

三、全文侧重点突出

1.老师引导：“通过刚才的学习，我们已经了解了本单元的主要内容包括传统节日和饮食习惯。接下来，我们要重点关注这些内容如何帮助我们理解不同文化之间的联系和差异。”

2.老师展示：“现在，我将通过一个案例来帮助大家理解。请大家看大屏幕上的图片，这是一张描绘不同国家传统节日的海报。请同学们根据海报内容，讨论这些节日如何反映文化差异。”

学生观看图片，讨论并回答问题。

3.老师总结：“通过这个案例，我们可以看到，不同国家的节日和饮食习惯是理解文化差异的重要窗口。通过对比和分析，我们可以更好地理解不同文化之间的共性和特点。”

四、实际性教学内容

1.老师引导：“接下来，我们将进行一个小组活动。请同学们分组，每组选择一个国家的节日或饮食习惯，然后通过查阅资料和讨论，设计一个跨文化交流的活动方案。”

学生分组讨论，设计活动方案。

2.老师巡视指导：“请各组在规定时间内完成活动方案，并准备在课堂上展示。”

3.学生展示活动方案：“各组已经完成了活动方案，现在请大家上台展示。”

学生展示并接受其他同学的提问和评价。

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