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《我们的节日—清明》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我们的节日—清明》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

教材分析

《我们的节日—清明》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用。本课节选自《综合实践活动》教材，以清明节为主题，旨在让学生了解清明节的由来、习俗和意义，培养学生的民族情感和传统文化素养。通过学习，学生能认识到清明节是我国的传统节日，增强对传统文化的认同感。

核心素养目标

1.文化理解：了解清明节的来历、习俗和象征意义，培养学生的文化意识。

2.传承与创新：通过实践活动，传承和弘扬中华优秀传统文化，激发学生对传统文化的兴趣。

3.实践能力：学会观察生活，动手实践，提升学生的综合实践能力。

4.价值观培育：引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对节日有一定的了解，可能已经接触过春节、中秋节等传统节日，对节日的庆祝方式和习俗有所认识。但在清明节方面，他们对节日的来历、祭祀习俗和意义可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对传统文化有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好通过故事和图片来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对清明节的了解有限，他们可能难以理解节日的深刻意义和背后的文化内涵。此外，学生在观察和描述清明节习俗时可能缺乏具体的事例和形象化的表达，需要教师引导和帮助。同时，学生可能在动手实践活动中遇到操作困难，需要教师耐心指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，特别是涉及清明节的章节。

2.辅助材料：准备与清明节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如清明节习俗、祭祀活动、春游等场景的图片和视频，以增强学生的视觉体验。

3.教室布置：创建一个温馨的课堂氛围，布置清明节相关的装饰，如风筝、柳枝等，并设置分组讨论区，便于学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于清明节来历、习俗的PPT和视频资料，明确要求学生了解清明节的背景知识和基本习俗。

设计预习问题：围绕清明节，设计问题如“清明节有什么习俗？”“为什么会有扫墓这一习俗？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动记录和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解清明节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问和初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取信息和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于清明节的民间故事，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解清明节的起源、习俗和意义，结合历史背景和现实生活中的例子。

组织课堂活动：设计“清明习俗我来说”的小组讨论，让学生分享自己了解的习俗。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对清明节习俗的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解清明节的文化内涵。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生收集清明节相关的诗句，理解诗句背后的情感。

提供拓展资源：推荐与清明节相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，收集诗句并撰写心得体会。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解清明节的文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主收集资料，加深对清明节的理解。

反思总结法：通过作业和心得体会，学生反思自己的学习过程。

重难点分析：

重点：清明节的文化内涵和习俗的理解。

难点：如何将清明节的文化内涵与学生的生活实际相结合，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

知识点梳理

1.清明节的起源与发展

-清明节起源于周代，最初是纪念祖先的节日。

-清明节在唐宋时期逐渐成为扫墓祭祖的重要节日。

-清明节与农业生产有关，古人认为清明时节是万物复苏的好时节。

2.清明节的习俗

-扫墓：清明时节，人们会到祖先的坟墓前进行扫墓活动，以表达对祖先的敬意和怀念。

-放风筝：放风筝是清明时节的传统习俗之一，寓意