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新课标下小学英语主题阅读教学的实施

策略研究

摘要：在英语教学中，阅读是一个非常重要的环节。英语阅读是英语语法、

句型和词汇的有机组合，可以全面地考查英语的基础知识；英语阅读有助于提高

学生的理解和翻译能力；英语阅读资料内容广泛，可以有效地拓展学生的知识范

围，为英语的学习奠定坚实的基础。基于此，本篇文章对新课标下小学英语主题

阅读教学的实施策略进行研究，以供参考。

关键词：新课标下；小学英语；主题阅读教学；实施策略

引言

随着新课改的深入，小学英语教师要根据自身的具体情况，设法进一步完善

教学策略，进而构建起科学、有效的英语课堂。小学英语教师在教育现代化进程

中，必须设法提高学生的综合素质，切实提升学生的英语核心素养。

一、主题意义导向下小学英语阅读教学流程

第一阶段，导入主情景图，全面解析单元主题。人教版小学英语教材的每个

单元都有主题，而且每个单元都有一个主情景图。利用主情景图，学生可以大致

了解本单元的主题内容。利用主情景图还可拓展学生的思路，教师指导他们利用

已学知识去理解主情景图中与主题有关的内容，达到新旧知识的融合。引导学生

利用已有知识，将与单元主题有关的内容进行横向连接，以简洁的文字进行表达，

培养学生的归纳总结能力。在课堂教学前展示主情景图，让学生在课堂上畅所欲

言，以开阔他们的思路，使他们能够加深对新知识的理解。通过对所学知识的反

思和应用，使本单元的主题内容得到扩展，从而为进行本单元的学习做好准备。

第二阶段，对课文进行精读，统筹考虑。在这一阶段，教师要正确理解课文的主

题意思，防止“一叶障目”的认识误区。课文精读不是逐词讲授，而是要带领学

生先读一遍，再用思维导图来概括课文的要点，引导他们自己去读，最后让他们

把以前学到的知识运用到实践中。在教学过程中，教师要注重挖掘关键词、中心

句。依托课件，教师带领学生就课文进行探讨，通过对课文的分析，归纳出课文

的含义，使学生了解到，在课文的学习过程中，不但要理解句子，而且要深入挖

掘句子的深层含义。第三阶段，结合不同类型的文章，进行单元话题的讨论。在

阅读课文之后，教师要指导学生进行针对性沟通，从不同的角度来归纳课文学习

的收获。教师在教学中应适当引入类似的文本，从而拓展学生的阅读视野。通过

对类似文本的归纳，提高学生的语言迁移能力。

二、小学英语阅读教学中的问题

英语阅读对学生的词汇储备、知识储备、阅读能力等都有一定的要求，还要

求学生提前进行自主阅读，才能为课堂阅读教学打好基础。但是不同学生英语阅

读基础的差异较大，加上教师对课前阅读预习不够重视，导致不少学生的阅读基

础薄弱，对课堂阅读教学产生了不利影响，拖慢了阅读教学速度，降低了阅读教

学效率。工欲善其事，必先利其器。对于小学英语阅读教学而言，这个“器”就

是指阅读教学方法。长期以来的阅读教学中，教师大多是通过直接讲授的方式实

施阅读教学，学生参与独立思考、合作探究的机会较少，导致小学生自主阅读能

力长期无法提升，也就无法培养学生英语思维与学科核心素养。

三、新课标下小学英语主题阅读教学的实施策略分析

（一）选择能激发兴趣的内容

在英语主题阅读教学中，教师要在原来的教学基础上进行扩展，而如何选择

扩展的内容，则是老师所要考虑的问题，也是今后学生要努力的方向。教师要确

定自己的教学主题。确定主题是拓展教学方向的前提，拓展是扩大原有的主题。

因此，在教学过程中，教师应根据当前的教学内容，选择能激发学生学习兴趣的

内容，以确保教学的有效性和趣味性。老师可以在课堂上分析学生的学习状况，

并提出问题供学生思考，通过提问使学生的思维发散，老师接着扩展教学内容，

使学生的学习动力明显增强。同时，这一扩展的内容，还可以与学生的思维逻辑

相吻合，使知识在学习中的形象更加深刻。例如，《ChineseNewYear》课文透

过安娜向好友苏海介绍全家到中国香港过春节的打算，展示了香港与内地春节的

不同，并表达出想要与亲友团聚、共度佳节的美好愿望。这一话题与学生的生活

息息相关。在课堂上，教师要立足于生活，在这个基础上开展主题阅读，并组织

学生一起阅读其他相关的节日材料，既巩固了学生的基础知识，也开阔了他们的

眼界。

（二）创新迁移类学习活动,升华主题

超越语篇的创新迁移类英语学习活动更加注重小学生运用迁移运用语言的能

力,引领学生解决生活中的难题,可以说是更高层次的审视语篇,培养学生的英语

高阶思维,同样是小学生语言能力逐步朝向