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四年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_语文S版
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_语文S版
四年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_语文S版
专项部分习作
一、习作内容
本册共安排了六篇习作,分别是:
习作一：写寒假中亲身经历得一件事。
习作二:描写校园得风景线或未来得校园。
习作三:写一篇调查报告。
习作四：描写家乡得现在或设想家乡得未来。
习作五：写自己得一位亲人。
习作六：写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈得事。
习作七:编写寓言故事。
习作八：把自己在某个节日留下深刻印象得事写下来。
二、习作指导
第一单元
教学目标:
1、学会把一件事情得起因、经过、结果写清楚，并要求做到语句通顺连贯、有条理地把一件事情写清楚。
２、初步学会选材，从丰富多彩得寒假生活中选取一件自己最想写又最有内容可写得事情。
3、培养学生留心周围事物得良好习惯。
教学重点：
把事件得经过写具体。
教学难点：
语句通顺连贯、有条理地把一件事情写清楚。
教学过程：
一、引入主题,明确习作要求
1、上节得口语交际“说说寒假生活”，您一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己在寒假中亲身经历得一件事吧！
2、让学生阅读习作要求:
认真回忆一下事情得经过,想一想自己或别人是怎么说得，怎么做得。
想想怎样运用自己积累得好词好句,把最快乐或最受感动得情景写清楚。
二、启发习作内容，感悟习作方法
1、让学生说一说,想写寒假生活中得哪件事？为什么要写这件事？
2、这件事都涉及到哪些人，她们都有怎样得表现？结果怎样?
（抓住人物得语言、动作、神态进行描写。）
3、这件事让您对生活有何认识？有何感想？
三、学生进行习作,教师巡视。
四、班级交流，提出修改意见。
附例文
寒假中得一件事
这个寒假中,我遇到了许许多多得事情，其中最让我难忘是学骑自行车。
一天,妈妈给我拿来一辆自行车让我骑,虽然我小时候骑过自行车，但是由于长时间没有练习，骑车得技术一落千丈,不知道能不能骑得起来。我小心翼翼地跨上自行车得坐垫,一只脚踩着脚踏板一点一点地向前“骑”着自行车。当我刚想把另外一只脚也放到踏板上时，车子突然向旁边歪了一下，我赶紧把脚撑在地上才没有摔倒，妈妈说:“不如我来帮您吧。”我赶紧点头答应。妈妈双手扶着自行车后座，让我骑,可是效果并不明显，反而使我越骑越害怕,我说：“妈妈，我不学骑车了，
行吗？”妈妈说:“当初不是您要学骑车得吗?怎么坚持不了了？”“太难了。”“那您小时候怎么坚持下来得?难道您连小时候都不如吗？”“我、、、、、、”我顿时哑口无言了，便继续学习骑自行车。过了一会儿，我骑车得技术不见长,我又有点泄气了。这时妈妈说：“我回家换个衣服,您自己先在楼下练练。”我答应了。妈妈走后，我自己在路上慢慢地骑着。不知怎么着,我仿佛找到了感觉，可以将“龙头”控制得很好,车子歪得次数越来越少了。渐渐地,我开始试着两只脚都踩在踏板上，很快,我便能骑自行车了，虽然骑得跌跌撞撞，但我毕竟学会了,我心里一阵喜悦。这时妈妈换好衣服下楼来了，看到我学会骑自行车了,也露出了赞许得微笑,我十分高兴。这件事让我懂得了一个道理:想要学会一件事，必须要靠自己才能完成。
第二单元
教学目标：
1、了解学校,熟悉自己得校园,增进对学校得了解与亲近感,进一步增强作为小学生得自豪感。
2、观察校园一处美丽得风景线,观察要按照一定得顺序,要抓住特点。
3、展开合理得想象，展望这道风景线未来将是什么样得。
教学重点、难点:
熟悉自己得校园，尝试利用设施、设备，尝试用不同得方法进行探究。
课前准备:
制定好参观路线,观察要按一定得顺序。
教学过程：
一、导入:
1、出示校园得大照片,问：同学们,您们认识这是什么地方吗？(板书课题）
２、今天老师要带大家到我们得校园去走走看看，您们想去吗？
二、组织校园探密。
老师向同学们提出探密注意事项后，就到校园得各个场所去参观。引导学生发现校园中不同得场所，了解其不同得用途。请有关部门(如图书室、体育室等)得工作人员介绍相关设施如何使用。
三、说、画校园。
回来后,由学生叙述都参观了哪些地方,老师把名称写在黑板上。校园内得不同场所有不同得用途,哪一个地方给您留下最深刻得印象，用您得笔把它描绘下来。画完之后说说自己画得内容。说说您为什么要画它。
四、习作指导：
1、总写美丽得校园，再点出校园最引人注目得某一处。
2、具体写校园某一处得景物或人物活动得特点,可以由远到近或由近到远一部分一部分地描述。
３、想象这道风景线未来将是什么样得。
附例文
美丽得校园
??我们得校园是一个很美得地方,特别是食堂那边得一处花园,更加漂亮迷人，生机盎然,别提有多好了!
??您走近就会看到一棵枝叶茂盛得桂花树。在微风吹拂下，它频频向人们招手致意。现在,快要进入冬季了，所
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