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兽医微生物学模拟考试题（含答案）

一、单选题（共57题，每题1分，共57分）

1.病毒分离鉴定程序（）

A、病料采集-病毒分离培养-病毒鉴定

B、病料采集-病料处理-病毒分离、培养-病毒鉴定

C、病料采集-病料处理-病毒分离培养

D、病料采集-病料处理-病毒培养-病毒鉴定

正确答案：B

答案解析：病毒分离鉴定程序首先是病料采集，这是获取病毒样本的第一步；接着进行病料处理，为后续病毒分离、培养做准备；然后进行病毒分离、培养，使病毒在合适的环境中生长繁殖；最后进行病毒鉴定，确定分离出的病毒种类等特性。所以完整程序是病料采集-病料处理-病毒分离、培养-病毒鉴定。

2.干烤灭菌法常用温度和维持时间是（）

A、100℃，15~20min

B、121℃，15~20min

C、160℃，2~3h

D、115℃，30min

正确答案：C

3.新城疫病毒的诊断多采用以下哪种方法？

A、凝集试验

B、PCR法

C、病毒培养法

D、血凝-血凝抑制试验

正确答案：D

答案解析：新城疫病毒的诊断多采用血凝-血凝抑制试验。该试验操作相对简便、快速，可用于检测病毒的存在以及鉴定病毒的类型等。凝集试验一般不是新城疫病毒诊断的常用方法；PCR法虽可检测病毒核酸，但不是最具代表性的诊断方法；病毒培养法操作复杂且耗时较长，不是首选的诊断方法。

4.肉毒毒素的致病机制是（）

A、抑制细胞蛋白质合成

B、抑制神经末梢释放乙酰胆碱

C、破坏CD4T细胞

D、与AbFc段非特异性结合

正确答案：B

答案解析：肉毒毒素主要作用于神经肌肉接头处，抑制神经末梢释放乙酰胆碱，导致肌肉松弛性麻痹。选项A抑制细胞蛋白质合成不是肉毒毒素的致病机制；选项C破坏CD4T细胞不是肉毒毒素的作用；选项D与AbFc段非特异性结合也不符合肉毒毒素的致病机制。

5.下列描述错误的是（）

A、反转录病毒有囊膜和纤突

B、反转录病毒粒子含有三层结构

C、反转录病毒基因组含有两个线状单股正链RNA

D、反转录病毒粒子内层只有核酸

正确答案：D

答案解析：反转录病毒粒子内层为核衣壳，由蛋白质衣壳包裹着两条相同的线状单股正链RNA基因组，并非只有核酸。反转录病毒有囊膜和纤突，粒子含有三层结构，基因组含有两个线状单股正链RNA。所以描述错误的是选项D。

6.L型细菌的特征下述哪项是错误的（）

A、对青霉素不敏感

B、抗原性改变

C、呈多形性

D、需用低渗含血清培养基

正确答案：D

答案解析：L型细菌是细胞壁缺陷型细菌，在高渗低琼脂含血清的培养基中能生长，而不是低渗含血清培养基。L型细菌对青霉素不敏感，抗原性会改变，形态呈多形性。

7.朊病毒的化学本质是（）

A、蛋白质

B、核酸和蛋白质

C、核酸、蛋白质和多糖

D、核酸

E、糖蛋白

正确答案：A

答案解析：朊病毒又称蛋白质侵染因子，它不含核酸，仅由蛋白质构成。它能引起哺乳动物和人的中枢神经系统病变，其化学本质是蛋白质。

8.关于抗毒素说法正确的是（）

A、可中和内毒素的毒性

B、可中和游离的外毒素的毒性

C、为外毒素经甲醛脱毒制成

D、通常不能用于治疗

正确答案：B

答案解析：抗毒素是对毒素具有中和作用的特异性抗体，可以中和游离的外毒素的毒性。选项A错误，抗毒素不能中和内毒素毒性；选项C错误，外毒素经甲醛脱毒制成的是类毒素；选项D错误，抗毒素通常用于治疗和紧急预防。

9.芽孢比菌体大，位于菌体的顶端使菌体呈球拍状的细菌是（）

A、变形杆菌

B、破伤风梭菌

C、大肠杆菌

D、产气荚膜梭菌

正确答案：B

答案解析：破伤风梭菌芽孢位于菌体顶端，呈圆形，比菌体大，使菌体呈鼓槌状；产气荚膜梭菌芽孢椭圆形，位于次极端，使菌体呈汤匙状或网球拍状；大肠杆菌和变形杆菌无芽孢。

10.金黄色葡萄球菌能凝固兔血是因为（）。

A、产生溶血素

B、产生血浆凝固酶

C、产生链激酶

D、产生毒性休克综合征毒素

正确答案：B

答案解析：血浆凝固酶是金黄色葡萄球菌产生的一种侵袭性酶，能使含有抗凝剂的人或兔血浆发生凝固。所以金黄色葡萄球菌能凝固兔血是因为产生血浆凝固酶。链激酶主要与溶解血栓有关；溶血素主要作用是溶解红细胞等；毒性休克综合征毒素主要引起毒性休克综合征等，均与凝固兔血无关。

11.凡是被ICTV正式命名的病毒，其名称用（）书写

A、斜体

B、正体

C、斜体或正体均可

D、以上均不对

正确答案：A

答案解析：病毒的命名规则规定，凡是被ICTV正式命名的病毒，其名称要用斜体书写。

12.一般用于病毒的分离培养的细胞是（）

A、脱落期的细胞

B、贴壁期的细胞

C、潜伏期的细胞

D、对数生长期的细胞

E、悬浮期的细胞

正确答案：D

答案解析：对数生长期的细胞生长状态良好、代谢旺盛，病毒在这种细胞中更容易增殖，所以一般用于病毒的分离培养。