2023年苏教版四年级下册全册作文教案.pdfVIP

四年级作文备课用纸

课题1.我的提议课时1总课时1主备人

课时教学目的：

1.读懂“例文”《我日勺提议》，理解文中“提议”的材选择和安排。

2.选择其中的一种写法，根据习作规定写一篇有关春游的《我日勺提议》，写出真情实感。

重点、难点：弄清写提议日勺基本格式，懂得要把自己日勺理由说清晰。

预习设计：

1.自读例文，找出两篇例文的相似点与不一样点。

2.引导学生到大自然中去找一找，寻一寻春天的足迹。

课前准备：小黑板

预案设计：

一、谈话导入，激发爱好。

1.谈话导入新课：同学们，春天到了，我们准备举行一次春游活动，大家想一

想，可以到哪里去呢？

2.学生说说自己认为值得去的地方。

3.师：同学们的提议真不少，那么这样吧，请大家把自己的意见写下来，读给

大家听，谁的理由充足，我们就采纳谁的意见，好不好？那提议该怎样写呢？

我们先来看两篇例文。

二、学习例文，领悟写法。

1.学生自读例文中两篇例文，找找这两篇例文日勺异同之处，准备交流。

2.学生自读例文，边读边画出描写春天景色的句子。

3.引导学生交流：

相似点：（1）“我提议”、“我但愿”之类的话语在文章开头，结尾最佳都要

提一提，当然中间也可以提。

2（）要把理由说充足，景色描写是习作的重要内容，要抓住重点写详细些，

以更有说服力，但也不可以把提议春游地方的景色全都写完，以便留下悬念，

激发他人想去看一看日勺欲望。

不一样点：

钱学亮同学的提议是“方位简介式”，近似于写景的文章；华健勇同学

H勺提议，则是“条文简介式”是应用文。

三、动手习作，配上插图。

1.领悟写法，再次激发学生爱好。

帅：谁写的理由充足，我们就采纳谁的意见，到对应的地方去春游，还要请

这位同学做导游。

2.学生动手习作。

3.读下水文，出示挂图，愈加激发学生的爱好。

4.引导学生交流：下水文中提议去春游的地方是哪里？简介了哪几种景

物？

5.鼓励学生，大胆到前面读一读自己的提议。引导学生评价。

6.激发学生的爱好，为了使大家更好地理解到自己简介口勺地方，可以在

自己日勺文字旁边配上插图，或者附上此去游览时拍的照片。

7.互相交流，互相展示。

教学一得：

四年级作文备课用纸

教（师下水文）

我的提议

春姑娘又迈着轻盈的脚步向我们走来。不要认为只有公园、果园里有她的踪

迹，其实，到处均有她H勺踪影。我提议同学们到学校南边的池塘走一走，看一看,

那里的春天别有一番情趣。去年春天，我和表哥去那里玩，表哥都不想离开了，

这样的情景至今还历历在目。

大池塘东面是一大片油菜田。油菜擎着黄灿灿日勺花，花儿张着小嘴吐芬芳。

真不懂得春姑娘是怎样调出这迷人日勺黄色来的！假如黄色再浓一点点，就不会这

样嫩，不会有透明感；假如再稍微淡一点点，就不会这样灿烂，就没有这样鲜艳。

大片大片盛开口勺油菜花是春姑娘的杰作。而这，在果园在山上是看不到口勺。

大池塘RJ北岸有一片桃树。每棵桃树都是一种盆景，一幅国画,粉红的J桃花

再配上那点点嫩芽，真是美不可言。走进桃园，彷佛置身于云霞之中。

至于大池塘，当然就愈加迷人了。时间关系，我就不多说了，大家还是亲自

去看看吧！

四年级作文备课用纸

课题2.我的同学课时1总课时2主备人

课时教学目的：

1.教学生要把事例写详细，假如事例较多，要突出重要事迹，做到有详有略。

2.根据同学的特点，为习作取个合适的题目。

重点、难点：教学生要把事例写详细，假如事例较多，要突出重要事迹，做到有详有略。

预习设计：

1.推荐班级“雏鹰争章”活动中的佼佼者，采访这位同学。

2.要围绕该同