学校严格控制学生作业、减轻学生作业负担管理制度2021—2022学年第完整版724595207.pdf

学校严格控制学生作业、减轻学生作业负担管理

制度2021—2022学年第四中学样本

依据办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶

段学生作业担负和校外培训担负的观点》和省市县相关文件精

神，为深化和，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业担

负和校外培训担负，结合学校实际，制定作业管理方案。

一、指导思想

进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、

国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业

负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、县教育局的相

关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生

课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改为主

阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效

的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，稳步

提高素质教育实施水平。

二、作业管理目的

作业方案的制定目的是为了增效减负，这是一项造福师生

的工程，也是一项艰巨的工程。我们经过几年的实践探索，一

个全面推进作业方案的理想蓝图逐渐呈现出来:学科作业布置兼

顾基础知识巩固方法及能力的拓展,做到数量少、质量优、效率

高；整体规划实践探究作业，科学选题，指导到位，做到实践

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有收获、探究有创新；作业评价与管理科学高效，针对性强，

能够促进学生综合素质可持续发展。我校的增效减负行动研究

取得了初步成效，学生的学业负担有了一定程度减轻,教学质量

稳步提高。

三、作业布置

（一）学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给

学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间

完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作

文每学期6-8篇。其它学科按照本学科的学期教学计划由任课

教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同，每节课后

都要有作业，每次不少于三道题，如达不到应向教务处进行情

况说明。

（二）注重作业分层布置作业的难度以中等学生的水平为

准，提倡分层布置弹性作业。

（三）作业布置要从“实”出发：作业布置要结合本班学

生实际情况，不搞一刀切，因材而定，分类要求，尽量避免一

些偏、繁、难、旧，不合实际的题目。可因人而异，与学生沟

通，形成反馈机制，作业设计具有一定的梯度，以适应不同程

度学生来完成，设计一些难度不同的必做题，选作题、深化题，

这种有梯度的作业能使不同学生发挥各自的潜能；

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（四）加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本

教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳

理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据

和方法。

（五）家长要做好学生家庭作业的督促落实。家长要积极

营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。做好

学生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。

（六）规范作业布置。作业布置必须对照教学目标，突出

教学重点，精心筛选，严禁将整套试卷或练习册，布置成家庭

书面作业。

（七）严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。

（八）各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美

术等学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。

（九）作业量要求。一、二年级学生不留书面家庭作业，

三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生

不超过45分钟,五、六年级学生不超过60分钟；

（十）作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年

龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭

作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来

完成。

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（十一）二年级语文：生字、中字每周5篇，造句、练习

册随教学进度。

（十二）作业形式要多样。书面作业、口头作业、操作作

业、课外阅读作业相结合;课内作业与课外作业相结合;必做作

业与选做作业相结合，充分体现作业形式的多样化。课内书面

作业要有统一的作业本，课外书面作业以补充练习和教辅用书

为主，每节课后可根据学生的能力布置适量必做作业外，再布

置1-2题的选做作业供学生自主选做。

四、作业的书写