人教统编版语文四年级上册第三单元双减分层作业设计案例样例.pptxVIP

人教统编版语文四年级上册第三单元双减分层作业设计案例欢迎了解人教统编版语文四年级上册第三单元的双减分层作业设计案例。本方案旨在减轻学生负担的同时，提高作业质量，促进学生全面发展。作者：

双减政策背景介绍减轻学生作业负担控制作业总量和难度，避免重复性练习。提升课堂教学质量，优化教学方式。提高学校办学水平全面提高义务教育阶段学校的教育质量。改革教学模式，丰富课程资源。促进学生全面发展关注学生健康成长，平衡学习与休息。培养学生综合素质，发展个性特长。

双减政策核心内容1减少作业总量控制作业时间，小学低年级不留书面家庭作业。高年级书面作业控制在一小时内完成。2提高作业质量注重个性化设计，避免机械重复。关注学生差异，设计多层次作业。3强化课堂教学提升教学效率，优化教学设计。增加课堂互动，激发学生兴趣。

双减政策下的作业设计要求作业类型多样化避免机械重复，设计富有创意的作业作业难度适中关注差异化需求，满足不同学生需要作业评价多元化鼓励自主反思，注重过程性评价

统编版语文四年级上册第三单元概述单元主题感受自然之美，体会人文情怀。探索大自然奥秘，培养观察能力。核心课文《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》、《世界地图引出的发现》。单元目标培养观察能力，提升表达能力。学会用心感受生活，热爱自然。

单元学习目标掌握生字新词认识本单元的生字新词，理解词语含义提升阅读能力能够正确、流利、有感情地朗读课文领悟情感表达体会作者表达的思想感情，感受自然之美

单元重点和难点重点内容理解课文内容，把握中心思想体会作者的表达方法和写作特点掌握本单元的重点字词和句式难点内容运用所学知识，进行语言实践提高学生的观察能力和表达能力理解抽象概念，把握文章深层含义

分层作业设计核心原则目标性原则作业设计服务于教学目标，体现课程标准要求差异性原则作业内容适应学生差异，满足个性化需求趣味性原则作业形式激发学生兴趣，提高学习积极性实践性原则作业内容注重实际应用，联系生活实际反馈性原则作业评价促进学生反思，不断改进提高

目标性原则具体体现明确关联明确作业与单元学习目标的关联性。设计作业时参考课程标准和教学大纲。巩固知识设计作业能够有效巩固课堂所学知识。强化重点内容，突破难点内容。理解性作业围绕课文重点词句，设计理解性作业。帮助学生深入理解文本，培养思维能力。

差异性原则具体体现了解差异了解学生的不同学习水平和学习风格。通过测试、观察和交流掌握学情。分层设计设计不同层次的作业，满足不同需求。根据学生能力设置作业难度和内容。多级作业设置基础性作业、拓展性作业和创新性作业。让学生根据能力选择合适的作业。

趣味性原则具体体现多样化形式运用多样化的作业形式，激发学生兴趣。避免单调的抄写和机械练习。艺术结合将作业与游戏、绘画、表演等活动相结合。促进多元智能发展。创意活动设计我是小画家、我是小小解说员等活动。让学习过程充满乐趣。

实践性原则具体体现知识应用将所学知识应用于实际生活。强调学以致用，提高学习的价值感。能力培养培养学生解决实际问题的能力。提升学生的实践能力和创新能力。实践活动设计观察身边的植物、调查社区环境等活动。让学生走出教室，亲身体验。

反馈性原则具体体现100%及时批改及时批改作业，给予学生反馈和建议80%自主评价鼓励学生自主评价和反思学习过程60%评价活动设计作业自评表、小组互评等活动

案例：课文《爬山虎的脚》分层作业设计基础性作业抄写生字词，理解词语含义。掌握基本知识，打好学习基础。拓展性作业仿照课文，描写一种植物。应用所学知识，提高表达能力。创新性作业设计一份植物观察记录表。培养观察能力，激发创新思维。

基础性作业：生字词练习生字组词词语解释虎老虎、虎口一种凶猛的大型猫科动物操体操、操场锻炼身体的活动嫩嫩绿、嫩芽形容新生的、柔软的通过书写练习，巩固生字的形、音、义。通过组词和解释，深化对词语的理解。

拓展性作业：仿写片段观察植物选择一种你喜欢的植物，仔细观察它的特点。注意它的形状、颜色、气味等特征。了解生长了解这种植物的生长过程和特点。可以查阅资料或请教老师、家长。仿写描述仿照课文，描写这种植物的生长过程。运用比喻、拟人等修辞手法。

创新性作业：设计观察记录表表格设计设计一份表格，包含植物名称、外形特征、生长环境等栏目。可以根据自己的兴趣增加内容。记录方法可以用文字、照片或绘画的方式记录观察结果。尽量详细描述你的发现。成果展示将你的观察记录整理成一份完整的报告。在班级内分享你的发现和心得。

案例：课文《蟋蟀的住宅》分层作业设计基础性作业朗读课文，理解课文内容拓展性作业画出蟋蟀住宅的结构图创新性作业设计一份昆虫住宅调查报告

基础性作业：朗读课文正确读音认真朗读课文，注意读准字音。特别是生字和多音字的发音。流利朗读熟练朗读课文，做到流利、连贯。注意停顿和节奏。有感情朗读有感情地朗读课