2024-2025学年北师大版数学七年级上册 2.3 课时2 有理数的乘法运算律 教案.docxVIP

2.3课时2有理数的乘法运算律

【教学目标】

1.经历探索有理数乘法运算律的过程，理解有理数乘法运算律，培养观察、归纳、猜测、验证等能力.

2.能熟练运用有理数乘法运算律简化运算.

3.通过合作学习调动学生学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣，提高学生认识世界的水平.

【教学重难点】

【教学重点】

熟练运用乘法运算律简化有理数的乘法运算.

【教学难点】

熟练运用乘法运算律简化有理数的乘法运算.

【教学过程】

一、情境导入

中央电视台的“开心辞典”栏目，有一个“快算二十四”的趣味题，给出1～13之间四个自然数，将这四个数（只能用一次）进行加、减、乘、除运算，可加括号，使其结果等于24，如：对1、2、3、4可作运算“（1＋2＋3）×4＝24”或“1×2×3×4＝24”.现有四个有理数3、4、－6、10，你能运用上述规则写出两种不同的算式，使其结果等于24吗？

二、合作探究

探究点1运用有理数的乘法运算律简化运算

典例1计算：

（1）－56＋3

（2）（－7）×－43×

[解析]

（1）原式＝－56×（－24）＋38×（－24）＝20＋（－

（2）原式＝（－7）×514×－43＝－52

典例2计算：3.94×－47＋2.41×－47

[解析]原式＝－47×（3.94＋2.41－

＝－4

＝0.

探究点2有理数乘法运算律的应用

典例3甲、乙两地相距480千米，一辆汽车从甲地开往乙地，已经行驶了全程的13

[解析]由题意可得480×12－480×13＝480×12－

答：再行80千米就可以到达中点.

三、板书设计

有理数的乘法运算律

1.乘法交换律和分配律.

2.有理数乘法运算律的应用.

【教学反思】

在本节课的教学中，引导学生从大量的实例中寻找解决问题的规律.学生经历积极探索知识的形成过程，最后总结得出有理数乘法的运算律.整个教学过程让学生积极参与，独立思考和合作探究相结合，教师适当点评，以达到预期的教学效果.