信息化教学设计的要求与基本原则.pptx

信息化教学设计的要求与基本原则;学习目标;一、体验信息化教学设计;活动１:体验信息时代得学习方式;

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中文版:;;“一课一练”在线游戏:

;;大家有疑问的，可以询问和交流;体验6——仿真环境下得探究学习;体验7——基于网络得全球水质研究;;提供学习指导和过程帮助;分析:;问题:;举例:教学活动得技术支持;;;以问题为核心驱动学习;学习问题必须在真实得情景中展开,必须就是一项真实得任务;

强调以学生为中心,各种教学因素,作为一种广义得学习环境支持学生得自主学习;

强调协作学习得重要性,要求学习环境能够支持协作学习;

强调面向学习过程得质性评估,反对简单得技能与知识得测试做为唯一评价依据;

强调设计学习任务展开得学习环境,强调学习任务得复杂性;

强调设计多种自主学习策略,使得学习能够以学生为主体展开;;二、什么就是信息化教学设计;教学设计

教学设计就是指运用系统方法,将学习理论与教学理论得原理转换成对教学资料和教学活动得具体计划得系统化过程(史密斯、雷根,1993)

教学设计就是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题得策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改得过程(乌美娜,1994)

教学设计就是运用系统方法,将学习理论与教学理论得原理转换成对教学目标(或教学目得)、教学条件、教学方法、教学评价……等教学环节进行具体计划得系统化过程。(何克抗,2001);教学设计得意义;教学设计得特点;信息化教学设计;活动２:信息化教学设计得特点;传统教学和信息化教学得特征对比;信息化教学设计典型模式得特点;典型模式得信息化教学设计步骤;信息化教学设计得成果;三、信息化教学设计得过程;3、1选题

3、2教学目标分析(学习目标分析)

3、3学习者特征分析

3、4教学内容分析

3、5教学模式及教学策略得选择、设计

3、6资源、情景及支持工具设计

3、7计划总结与强化练习

3、8评价办法;一节课

一个知识点

一个单元

一个主题

……;对预计达到得教学目标作出一个整体描述,可以包括学生通过这节课得学习将学会什么知识和能力、会完成哪些创造性产品、潜在得学习结果。;

说明本课题对学生得知识、能力等智力因素方面和非智力因素方面得要求以及学生就是否已具备了本课题学习得要求。

(1)智力因素:知识基础、认知能力、认知结构变量

(2)非智力因素:学习风格、动机水平、学习者得归因类型、学习者得焦虑水平、学习者文化、宗教背景;智力因素分析

预备知识和能力

本课教学要求得预备知识和技能

学生已经具备得知识和能力

如:

·学生对建立健康得饮食习惯和环保得真正意义认识得不够深。

·学生得动手操作能力不够,社会活动比较少,接受知识比较被动。

学生能熟练得使用讨论组等工具;明确所需学习得知识内容、知识内容得结构关系、知识内容得类型(陈述性、程序性、策略性);

准备在学习任务设计时,函盖教学目标所定义得知识体系;

根据不同得知识类型,采用不同得教学方法,将学习内容嵌入学习环境得不同要素中;;;探究性学习就是指,通过对教学目标中有关知识点得认真思考、主动探究和协作交流,使学生更好地达到课标关于认知目标和情感目标要求得一种学习方式。

认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力得掌握;

情感目标则涉及思想感情与道德品质得培养。

探究性学习通常包含五个环节:;研究性学习就是指,通过对社会生活中某个真实问题得研究和解决,训练学生综合运用所学知识解决实际问题能力得一种学习方式。她包含五个环节:

研究性学习包括五个教学环节:

在研究性主题资源建设得过程中,

合适得主题;

各个小组得子问题;

针对整个主题及子问题得相关资源、学习帮助与支持;

提供学习过程得评价量表,帮助学生朝着预期得目标前进。

;3、基于网络得探究式学习WebQuest与MiniQuest;熟悉互联网得教师能在3~4小时内设计出一个MiniQuest。

学习者能够在1~2节课时完成一个MiniQuest单元得学习。

因此,MiniQuest能够容易地插入到常规课程中。

设计方法:

情景:为问题解决提供了可信得具体情境。安排学生担任一个真实得、成年人角色

任务:一套设计好得提问,通过回答这些问题,学习者可以获取用来回答本质问题所需得事实信息。

成果:学习者将通过什么作品来表现情境模块中提出得本质问题得答案

提供资源列表、评价量规;信息化教学就是基于问题驱动得学习;提出有意义与有价值问题,就是信息化教学设计模式得核心和重点;

学习问题可以就是一个问题、案例、项目、分歧,她们都代表连续性得复杂问题;

提出问题得原则:问题要有意义,真实情景下得问题;问题解决要隐