语文人教版级下册课件份诗两首.pptxVIP

《诗经》两首

2学习目标1．初步了解诗经在文学史上的地位。2．初步了解赋、比、兴的手法。3．了解朗读《诗经》四言诗的节奏，体会作品所表达的思想情感。

31、《诗经》基本介绍：见注释1；2、《诗经》六义：作品分类：《风》《雅》《颂》表现手法：赋、比、兴风:“风土之音曰风”,是各国的土乐民歌。本文两首均出此。《风》大部分作品共同特点是重章叠句。雅:“朝庭之音曰雅”,是朝庭里的乐歌,分“大雅”“小雅”颂:“宗庙之音曰颂”,是宗庙演唱的祭歌,有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。赋:“赋者,敷陈其事而直言之也。”即陈述铺叙。比:“比者,以彼物比此物也。”即对人或物加以形象的比喻。兴:“兴者,先言他物以引起所咏之言也。”即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。

4关雎（诗经第一篇）《诗经·周南》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。朗读正音

5整体感知从内容或情感方面说说你对这首诗的感想。

6第一行以起兴手法开篇，由雎鸠鸟立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子的好配偶的联想。由此奠定了全篇的抒情中心。品味揣摩

7第二行：诗歌以眼前景物起兴，以时而向左时而向右捞取荇菜的动作，隐喻淑女难以追求，以及君子对淑女锲而不舍的追求。第三行：通过对君子求淑女不得的具体情态的细致描写，逼真地表现了君子对意中人的痴情和执着。

8第四、五行是虚写君子在想象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍以采摘荇菜的情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于是君子弹奏琴瑟来亲近她，敲击钟鼓使她快乐。中心：这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。特色：1、重章叠句的表达方式；2、综合运用赋、比、兴三种艺术手法；3、双声叠韵，在变化中增强节奏与音乐美。

9蒹葭

10朗读正音蒹葭??《诗经·秦风》??蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。

11整体感知从内容或情感方面说说你对这首诗的感想。

12品味揣摩这是一首怀念诗，描写追寻所怀念的人而不可得的情形，大量运用了重章叠句的表达方式。反复朗读，体会一下它与《关雎》的异同。同：大量运用重章叠句，表达主人公的执着追求；异：《关雎》偏于叙事，情感炽热鲜明；《蒹葭》多用起兴，情感含蓄悠长。

131、流利背诵两首诗；2、预习《愚公移山》，依据注释疏通字词。家庭作业