一年级语文第七单元教学设计 .pdfVIP

第七单元

单元教学目标：

1.认识33个生字和5个偏旁；会写11个生字。

2.正确流利的朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。

3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

4.学习“的”字词语的合理搭配。

5.学习表示亲属称谓的词语。

6.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁所代表的意

思，了解汉字偏旁所代表的构字规律。

7.能区分形状相近的笔画，并正确书写。

8.看图写词语，能根据图意说一两句话。

9.读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。

10.和大人一起分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

单元教学重点：

1.认识33个生字和5个偏旁；会写11个生字。

2.正确流利的朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。

3.学习“的”字词语的合理搭配。

4.能区分形状相近的笔画，并正确书写。

单元教学难点：

1．联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世

界。

2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁所代表的意

思，了解汉字偏旁所代表的构字规律。

3.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。

单元课时安排：

课文明天要远足2课时

大还是小2课时

项链2课时

语文园地七2课时

合计8课时

9明天要远足

教材解析:

《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把

儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3节诗

中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有

的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。作品没有正面写远

足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

课前准备

1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)

2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)

课时安排：2课时。

第一课时

教学目标：

1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、

明”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

教学重点：正确朗读课文

教学难点：会写“同、学”等字。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么

活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你

会想些什么呢？

2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法

识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：

明天。

②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”

呢？(比较远的徒步旅行)

3．读了课文题目，你想知道什么？

预设：生1：小作者要去哪儿？

生2：他去远方干什么？

【设计意图】：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起

学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。恰

当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可

以说是润物无声。而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道

什么”激发起学生探究的兴趣。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。

提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)把这首儿歌读通顺。

(3)用笔圈出本课需要认识的生字。

3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内

容？

(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天

要远足，