二年级上册数学教案 加减混合运算 人教新课标.docVIP

二年级上册数学教案加减混合运算人教新课标

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加减混合

教材分析:“加减混合运算”是是在学生已经掌握１00以内加减法，两步连加连减运算得基础上进行教学得。这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题得基础。教材通过上下车得情景展开对简单加减混合运算知识得学习。

学情分析：本节课得设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题得过程中理解混合运算得顺序。这样安排，一方面，可以利用现实得素材帮助学生理解运算顺序。另一方面，有助于学生体会运算得价值。

教学内容:新课标人教版二年级上册P2８例３,“做一做”及练习五得2、4、5、7、８、９题。

教学目标：

1、知识与技能

使学生学会加减混合得方法;根据加减混合式题得运算顺序，

正确地列竖式进行计算。

２、过程与方法

发展学生解决简单实际问题得意识和能力。

3、情感态度与价值观

培养学生良好得书写习惯，激发学生学习数学得兴趣。

教学重、难点:

重点：掌握用竖式计算加、减混合得方法。

难点：能正确得使用竖式计算加减混合运算式题。

教具、学具以及课件准备：例３主题图

教学方法：

教法:引导发现法

学法:自主探究与合作交流

教学过程设计:

一、创设情境,生成问题

1、复习：

（１）用口算卡片进行口算练习。

８+６1１-3１６－930+12３4＋655－1０

10-68+79＋６3７-2068－3８５０-2０

（２）用竖式计算下面各题：

38+25+187６-29-35

学生完成后，请两名同学板演,师生共同订正:

师：连加、连减得题按什么顺序计算？

生:连加、连减得题从左往右依次计算。

2、情境导入:

师：同学们，您们都乘坐过公共汽车吗?

生：坐过！

师:乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关得问题,说给同学听一听。

首先让同学们互相说一说,然后指名请同学说。

由乘公共汽车上下车人数得变化来引入本课得学习。

（设计意图:用生活中乘车得例子来引入,贴近学生得生活实际，让学生更容易接受，更能激发学生得学习兴趣,增强学生探究数学得学习热情。)

二、探索交流，解决问题:

1、教学例3、

(１）出示例３主题图。

看，一辆公共汽车到站了,仔细观察，说一说图文中都告诉了我们哪些数学信息?小组交流。

（2)让学生先找出图中和数学有关得信息，再完整地说一说图意。请学生回答您观察到得信息。

生：……

通过信息整合出：车上原有67人，到站后下去了２5人，又上来了28人,现在有多少人？要求同学们理解题意，试着根据图意列出算式。

学生可能会列出以下几个不同得算式：

67－2５+28=67＋28-25=２8-25＋６7=

（3)小组合作,探究算法。

a、师提问引导：６7-25＋28这道题与前面所学得有什么不同?运算顺序是什么？能不能直接口算？如果不能口算，那该怎么办？

b、今天我们就一起来研究加减混合运算得笔算方法。(板书课题）

c、分组讨论如何笔算67-２5+2８。要求：先独立思考,再与小组得同学合作讨论计算方法。最后把本组讨论得方法记录在练习本上。

(4)汇报成果，比较评价。

ａ、每组选派出一个代表汇报自己组得讨论结果。(板书各种算法)

６７42合６7

－２5+28起－２５

__＿_＿_＿_______＿＿____

4270来4２

写：＋2８

_＿______＿_＿_

7０

b、引导观察,对比上述两种计算方法,师提问:比较上面两种方法,您发现了什么？您喜欢用哪种方法计算？为什么?

生:第二种，竖式合起来简便。

师：在计算时，怎样做能算得更快呢?

生1:计算过程中能口算得要口算，计算时要细心准确。

生2：……

通过同学们得回答师生整合:加减混合得运算式题,在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算得要口算，这样可以提高我们得计算速度,还要养成细心认真得习惯。

（5)课本第28页,看书并完成书本填空。

2、练习。

完成P28做一做。

让学生独立完成,请两名学生板演。教师巡视、指导。

完成后师