七年级历史中外的交往与冲突优秀教案.docxVIP

七年级历史中外的交往与冲突优秀教案

教学目标

情感看法与价值观

学习戚继光抗倭的事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

郑和下西洋与欧洲航海家相比时间早、规模大，是世界航海史上的壮举，是我国也是世界历史上的宏大航海家，他的远航增进了我国同亚非各国的沟通。

学问与实力

说出郑和下西洋的时间、状况，在地图上指出郑和下西洋的路途，形成识读历史地图的实力。

分析郑和下西洋的影响，初步学会多角度、多方面客观地分析问题。

讲解并描述戚继光抗倭的故事，正确相识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。

过程与方法

通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路途，造就视察实力、识图实力和历史想象实力。

参观与郑和有关的名胜古迹、历史文物，收集相关资料，写一篇历史游记，提高收集资料的实力和文字表达实力。

教学重点和难点

重点：重点是郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。郑和下西洋比欧洲航海家的远航早半个多半纪，是我国也是世界历史上的宏大航海家，他的远航促进了我国同亚非各国的经济沟通，加强了我国同亚非各国的友好关系。

难点：郑和能成功地实现远航西洋的缘由。

课前导学

老师指导学生复习明初经济的复原和开展状况，思索郑和下西洋的条件有哪些？

学生分组查找与郑和、戚继光有关的资料，并进展分类整理。

老师引导学生向地理老师请教，了解郑和下西洋所到国家的自然条件、风土人情等。向语文老师请教，解除课本中所引文言文的文字障碍。

学生写出自己所知道的澳门的历史状况。

教学渗透点

阅读课文中郑和描述船队远航的情景的资料，提高对文言文的阅读实力。

读《郑和下西洋路途》图，提高识读历史地图的实力。

写想象作文“我随郑和船队下西洋”，提高文字表达实力。

学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，造就爱国主义情感。

教学资源

1.物质资源：教科书、教学参考书、图书馆资料、历史网站、与本课有关的当地的历史遗迹。

2.人力资源：本校历史学科的老师、语文老师、地理老师等，校外的专家、老师等，还有所教班级的学生家长。

教学设计

教学活动

学生活动

预料与对策

复习导入

前面的课我们已学过明朝的建立以及明初复原和开展经济的措施。今日谁情愿当小助教来帮助大家复习这些内容。

老师对小助教和同学们的表现做出评价。

老师选取学生收集的与郑和下西洋有关的局部资料导入新课。

学生经过课前准备，当老师的小助手用多种方式帮助大家复习。如：展示提纲、提问、竞赛等。

记录员做记录。

小组长向老师供应本组收集的资料。

老师可聘请假设干名学生做老师的小助手，简称助教。有的负责检查学习用品；有的负责监视课堂纪律；有的负责记录课堂发言状况；有的负责检查作业；有的当小老师帮助同学复习、预习、学习、总结等。这样既可调动学生的学习踊跃性，又可以开展学生的自主性。

新课学习

一、郑和下西洋

老师向学生提问：下西洋的郑和是谁？郑和为什么要下西洋？

老师指导学生阅读教材小字局部，了解郑和的生平。

1.郑和下西洋的条件和缘由。

明朝建立后，朱元璋接受了一系列养精蓄锐、复原生产的措施。经过明初劳动人民三十余年的辛勤劳动，明朝的社会经济慢慢得到了复原和开展。史书记载洪武末年时，“仓廪充积，天下太平”。建文帝时期，“家给人足，外门不阖”。到永乐年间，明王朝统治已臻极盛，这为开展大规模的对外经济文化沟通活动供应了雄厚的物质根底。

唐宋以来，我国的造船技术不断提高，加上罗盘针的独创，气象测量的进步，航路的勘探等，都为日后的郑和下西洋供应了条件。

关于郑和下西洋的缘由，史学界有多种说法，有人认为是明成祖派郑和到西洋去找寻失踪的建文帝；

有人认为明成祖欲向海外宣扬国威和到西洋“取宝”；教材认为是为了加强同海外的联系。

2.郑和下西洋的状况。

老师边向学生简介郑和下西洋的状况，边用多媒体演示郑和下西洋的航线。

学生阅读教材。

学生分组探讨郑和下西洋的条件和缘由。

各组在小白板上列出郑和下西洋的主要条件和缘由。

各组组长把小白板送到台前向全班展示。

学生在地图上描出郑和下西洋的航线。

每组成员均担当必需的职务。有小组长、记录员、计时员、噪音限制员、发言人等。

老师巡察各