小学科学三年级上册《纸的观察》教学设计2篇.pdf

今泰学院推荐文档

小学科学三年级上册《纸的观察》教学

设计2篇

Teachingdesignofobservationofpape

rinthefirstvolumeofthethirdgra

deofprimaryschoolscience

编订：JinTaiCollege

第1页共8页

今泰学院推荐文档

小学科学三年级上册《纸的观察》教学设计

2篇

前言：小泰温馨提醒，自然指的是自然界的现象，以及普遍意义上的生命。人造物体及人

类间的相互作用并不视为自然的一部分，除非被界定的是人性或“大自然全体”。本教案

根据自然课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，

确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，

本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇1：小学科学三年级上册《纸的观察》教学设计

2、篇2：小学科学三年级上册《纸的观察》教学设计

篇1:小学科学三年级上册《纸的观察》教学设计

教学目标：1.学生有能够相互沟通，小组协作能力。提高发现

问题解决问题的动手实践能力。

2.通过自己动手造一张纸，亲身体验纸张的来之不易，养成

了节约用纸的习惯。

3.学生了解古代与现代造纸工艺，产生对祖国璀璨历史文化

第2页共8页

今泰学院推荐文档

的浓厚兴趣，有强烈的民族自豪感。

教学准备：纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾（或旧报

纸），每组1份。学生查找古代造纸工艺（或现代造纸工艺）的

资料。

小组合作人员：每组6～8人。组长1名，负责领导组员进

行科学实验和探究性研究。

副组长1名，负责本小组纪律。

教学过程：一、整个教学过程

1.引入。

古代的造纸工艺（学生以小组汇报交流的形式进行交流）。

学生通过课前查阅有关资料，了解到古代的造纸过程，可以

通过小组交流的形式进行资料共享，同时每组派出一个组员到讲

台前，阅读他们小组收集到的资料，全班进行资料共享。

2.授课。

资料共享完成后，引出本节课的重点。

同学们，我们既然已经知道了古代我们的祖先是如何制造纸

的，那么，我们能不能试着自己也来制造一张纸呢？

第3页共8页

今泰学院推荐文档

学生以小组为单位进行交流、讨论。学生通过对比古代造纸

工艺（或现代造纸工艺），可能会联想到自己造纸的过程。（给

学生一定的想像空间）

教师给予一定评价。

引入书上的造纸过程，教师进行简单的步骤讲解，学生自己

动手“造纸”，教师巡回指导。

实验完毕后，教师提问：同学们，你们造的纸怎么样了，能

不能在上面写上自己的名字。

学生的回答是否定的，可能有一些组造的“纸”很糟糕，不能

揭下来。

小组交流讨论汇报，各小组组长向全班汇报制造“纸”的过程

。（自己认为最成功的地方，还需要改进的地方）

小组互相交流，改进造纸“工艺”，制造出自己满意的“纸”（薄

、厚、均匀的纸）。

教师提出节约用纸的倡议。

（建议：造一张纸的主要目的是要让学生在造纸的过程中体

验纸的来之不易，所以教师的教学活动就要围绕这个目标进行开

第4页共8页

今泰学院推荐文档

展。教师在教学的引入中要让学生交流造纸的材料，再引领学生

亲身经历制造纸的探究活动中。教师的设计意图要明确。）

教师向学生提出问题：现在化的造纸厂也这样造“纸”吗？引

入现代造纸厂的资料（或作为一项课外作业，学