1.2 俄国的改革 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册.docxVIP

1.2俄国的改革教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“1.2俄国的改革”为主题，紧密结合统编版九年级历史下册教材内容，旨在引导学生了解19世纪中叶俄国农奴制改革的背景、过程和影响。通过分析改革前后的社会变革，使学生认识到改革对俄国历史发展的重要意义，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。课程设计注重知识传授与能力培养相结合，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解俄国农奴制改革的必然性。

2.提升学生史料解读能力，分析农奴制改革的影响。

3.增强学生历史责任感，认识到改革对俄国社会发展的重要性。

4.培养学生全球视野，理解农奴制改革在世界历史进程中的地位。

重点难点及解决办法

重点：

1.俄国农奴制改革的背景和原因。

2.农奴制改革的内容和影响。

难点：

1.理解农奴制改革的复杂性和多面性。

2.分析农奴制改革对俄国社会、经济和政治的深远影响。

解决办法：

1.通过历史背景资料和图片，帮助学生理解改革的社会经济基础。

2.采用案例分析，引导学生深入探讨改革的具体措施和成效。

3.设计小组讨论，让学生从不同角度分析改革的利弊，培养批判性思维。

4.结合历史地图和图表，直观展示改革前后俄国社会结构的变化，帮助学生把握改革的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版九年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与俄国农奴制改革相关的图片、图表、历史地图和视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学课件：制作包含关键信息、时间线和重要事件的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；准备白板或黑板，用于展示讨论结果和关键信息。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以提问的方式引入课题，如：“同学们，你们知道19世纪中叶的俄国发生了什么重大事件吗？”通过学生回答，引出俄国农奴制改革这一主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）背景介绍：讲解19世纪中叶俄国农奴制改革的背景，包括农奴制危机、国内外形势等，用时5分钟。

（2）改革内容：详细讲解农奴制改革的主要内容，如解放农奴、土地分配等，用时5分钟。

（3）改革影响：分析农奴制改革对俄国社会、经济和政治的影响，用时5分钟。

3.实践活动（15分钟）

（1）观看视频：播放与俄国农奴制改革相关的历史纪录片，让学生直观感受改革过程，用时5分钟。

（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论农奴制改革对俄国社会的影响，如土地改革、农民生活等，用时5分钟。

（3）案例分析：选取一个与农奴制改革相关的案例，让学生分析改革过程中的矛盾和解决方法，用时5分钟。

4.学生小组讨论（15分钟）

（1）改革前后的社会结构变化：如“改革前，俄国社会的主要矛盾是什么？改革后，这一矛盾得到了怎样的解决？”

（2）改革对农民生活的影响：如“改革后，农民的生活状况有何改善？”

（3）改革对俄国经济的影响：如“农奴制改革对俄国工业发展有何作用？”

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调重点和难点，如农奴制改革的背景、内容、影响等。举例说明改革对俄国社会、经济和政治的深远影响，如土地改革、农民生活、工业发展等。用时5分钟。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述19世纪中叶俄国农奴制改革的背景、过程和影响。

-学生了解农奴制改革的主要内容和实施步骤，如解放农奴、土地分配等。

-学生掌握农奴制改革对俄国社会、经济和政治的基本影响，如土地改革、农民生活、工业发展等。

2.能力提升方面：

-学生通过分析历史资料，提高了史料解读和分析问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作、沟通和表达能力。

-学生在案例分析中，培养了批判性思维和历史思辨能力。

3.思想认识方面：

-学生认识到农奴制改革是俄国历史上的一次重要转折点，对俄国社会发展产生了深远影响。

-学生理解到改革对俄国现代化进程的推动作用，以及改革对农民生活改善的积极意义。

-学生认识到农奴制改革在世界历史进程中的重要地位，增强了对全球视野的认识。

4.价值观培养方面：

-学生认识到改革是社会进步的动力，培养了积极进取的社会责任感。

-学生从农奴制改革中体会到尊重人权、平等自由的重要性，形成了正确的价值观。

-学生通过了解农奴制改革的历程，增强了历史使命感，激发了对国家发展和民族复兴的关注。

5.情感态度方面：

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