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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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ARE虚拟仿真教学在《基础会计》课程中的应用

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ARE虚拟仿真教学在《基础会计》课程中的应用

摘要：随着教育信息技术的快速发展，虚拟仿真教学作为一种新型的教学模式，逐渐被广泛应用于各个学科的教学过程中。本文以《基础会计》课程为例，探讨了ARE虚拟仿真教学在该课程中的应用。首先，分析了ARE虚拟仿真教学的特点和优势；其次，详细阐述了ARE虚拟仿真教学在《基础会计》课程中的应用策略；再次，从教学效果、学生学习兴趣、实践能力等方面对ARE虚拟仿真教学进行了评价；最后，提出了ARE虚拟仿真教学在《基础会计》课程中应用的改进建议。本文的研究成果对于提高《基础会计》课程的教学质量，培养学生的实践能力和创新精神具有重要的参考价值。

会计作为一门实践性较强的学科，传统的教学模式往往难以满足现代教育对人才培养的要求。近年来，虚拟仿真教学作为一种新兴的教学模式，以其独特的优势逐渐受到教育界的关注。本文以《基础会计》课程为研究对象，旨在探讨如何将ARE虚拟仿真教学应用于该课程，以提高教学效果和学生的实践能力。本文首先对虚拟仿真教学和《基础会计》课程的特点进行了分析，然后阐述了ARE虚拟仿真教学在《基础会计》课程中的应用策略，最后对应用效果进行了评价。本文的研究对于推动《基础会计》课程教学改革，提高人才培养质量具有重要的理论意义和实践价值。

一、虚拟仿真教学概述

1.1虚拟仿真教学的概念

虚拟仿真教学，作为一种新兴的教育技术，其核心在于构建一个高度仿真的教学环境，使学生能够在虚拟世界中完成各种学习任务和实践活动。这种教学模式打破了传统课堂教学的时空限制，通过计算机模拟技术，为学生提供了一种身临其境的学习体验。在虚拟仿真教学中，学生可以扮演不同的角色，参与到各种模拟情景中，从而在解决问题的过程中加深对知识的理解和掌握。例如，在会计领域，学生可以通过虚拟仿真软件模拟真实的会计操作流程，如账务处理、报表编制等，这不仅能够提高学生的动手能力，还能增强其解决实际问题的能力。

虚拟仿真教学的概念涵盖了多个层面，首先，它是一种教学手段，通过虚拟现实技术将抽象的理论知识转化为可视化的学习内容，使学生在轻松愉快的环境中学习。其次，它是一种教学方法，强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。在这种模式下，教师不再是知识的传授者，而是引导者和协助者，帮助学生探索知识，发现规律。最后，虚拟仿真教学也是一种教育理念，它强调教育的开放性、互动性和实践性，旨在培养适应未来社会发展需求的高素质人才。

从技术角度来看，虚拟仿真教学涉及虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、混合现实（MR）等多种技术手段。这些技术共同构成了一个虚拟的教学环境，使学生能够在其中自由探索和实验。虚拟仿真教学系统的设计需要充分考虑教学内容、教学目标和学生特点，通过精心设计的虚拟场景和交互界面，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。例如，在《基础会计》课程中，学生可以通过虚拟仿真软件模拟开设一家企业，从建账、记账、报账到纳税申报等全过程，从而全面掌握会计实务操作技能。

1.2虚拟仿真教学的特点

(1)虚拟仿真教学具有高度的可操作性。在虚拟环境中，学生能够直接参与模拟实践，进行真实的会计操作，如凭证填制、账簿登记等，这极大地提升了学生的实际操作技能。与传统的纸上操作相比，虚拟仿真教学使学生能够更快速、更直观地学习会计流程。

(2)虚拟仿真教学强调互动性。学生可以在虚拟环境中与其他学生或教师进行实时交流，共同探讨学习问题，这种互动有助于提高学生的沟通能力和团队合作精神。同时，教师也能够及时了解学生的学习状况，针对性地提供指导。

(3)虚拟仿真教学具备灵活性。学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，反复练习，直至掌握。此外，虚拟仿真教学可以跨越时间和空间限制，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，满足不同学生的学习需求。

1.3虚拟仿真教学的优势

(1)虚拟仿真教学在提高学习效率方面具有显著优势。通过模拟真实的工作场景，学生能够在短时间内熟悉会计操作的各个环节，避免了传统教学中理论与实践脱节的问题。此外，虚拟仿真教学允许学生反复练习，直至熟练掌握操作技能，这种重复性学习有助于加深对知识的理解和记忆。

(2)虚拟仿真教学能够显著提升学生的实践能力。在虚拟环境中，学生面临的是与实际工作相似的问题和挑战，这使得他们能够在没有风险的情况下积累宝贵的工作经验。这种模拟实践不仅能够帮助学生更好地适应未来的职业生涯，还能够培养他们的应变能力和创新精神。

(3)虚拟仿真教学有助于培养学生的自主学习能力。在这种教学模式下，学生需要独立完