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个性设计
24.1.1圆
主备人：辅备人：
教学目标：
1．经历探索圆的过程,理解圆的本质属性；
2．了解圆的有关概念,理解概念之间的区别和联系.
教学重点与难点：
教学重点：圆的有关概念
教学难点：定义圆应该具备的两个条件．
教学程序：
一、创设情景
1、你能列举日常生活中哪些物体是圆形的吗?
2、为什么人们把车轮做成圆的呢?(揭示本章学习的内
容)
设计意图:结合生活实际,从学生已有的知识出发,列举生
活中的圆,一方面使学生体会圆在日常生活和生产实践中有着
广泛的应用,另一方面从中提出问题,让学生自然而然地进入新
知识的学习中.
二、探究新知
1、试一试：师生一起用圆规画圆。
2、思考：若在操场上画一个大圆，你有什么办法？
设计意图：学生动手操作中发现圆的形成过程，为得出圆
的概念提供感性认识。
3、说一说：观察以上两种画图的方法，你能说说圆的形成
过程吗？
学生讨论得出：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端
点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆。我们知
道，固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径。
以点为圆心的圆，记作“⊙O”
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