高一数学立体几何教案（10篇）.docxVIP

高一数学立体几何教案（10篇）

高一数学立体几何教案（10篇）

导语：侧面、对角面都是三角形；平行于底面的截面与底面相似，其相似比等于顶点到截面距离与高的比的平方。以下小编为大家介绍高一数学立体几何教案文章，欢迎大家阅读参考!

高一数学立体几何教案1

[教学目标]

一、知识与技能：认识棱柱棱锥和棱台及多面体的几何特征；了解它们的概念，能正确做出它们的草图

二、过程与方法：通过观察→平移→棱柱的概念，收缩→棱锥的概念，截面→棱台的概念，汇总→多面体的概念

三、情感态度和价值观：体会观察、比较、归纳、分析一般的科学方法，感受数学的局部和整体的关系

[教学难点]平移及对棱台概念的理解，平面几何与立体几何的区别

[教学重点]棱柱棱锥和棱台概念间的关系，画它们的草图

[备注]本节是一个课件

[教学过程]

一、导入新课：展示几个图片（神六发射升空、DNA双螺旋结构示意图、中华世纪坛、兴化中学的太阳鼓），说明无论多复杂的几何体，通常是由一些简单的几何体构成的，引入主体-----空间几何体。

先从最简单的几何体入手------棱柱棱锥和棱台及多面体

二、新课

（一）介绍棱棱锥棱台的概念

1、棱柱

⑴展示棱柱的模型及图片，汇总名称，（因其形状如柱子）故称棱柱，但不能这样定义：形状如柱子的几何体称棱柱。如何定义呢？

⑵几何画板展示棱柱的形成过程

⑶严格的棱柱相关的定义：一般地，由一个平面多边形沿某一方向平移形成地几何体称棱柱；平移起止位置的两个面叫棱柱的底面，多边形的边形成的面叫棱柱的侧面；每两个侧面的交线称棱柱侧棱。

⑷学生根据以往的经验，来表示棱柱：根据底面的形状是几边形，相应称作几棱柱，在后面加上棱柱的底面。如：

记为三棱柱ABC-A1B1C1，表示为四棱柱ABCD-A1B1C1D1

⑸让学生观察总结出棱柱的特点：两个底面与平行于底面的截面是全等的多边形且对应边平行，侧面都是平行四边形

2、棱锥

⑴演示当棱柱的一个底面收缩为一个点时的情况，说明因为象一个锥子，所以叫棱锥。给出棱锥的定义：当棱柱的一个底面收缩为一个点时得到的几何体，叫棱锥；这个点叫做棱锥的顶点，原棱柱的底面、侧面、侧棱仍然称棱锥的底面、侧面、侧棱。

⑵对照棱柱的表示方法，总结棱锥的表示方法。

⑶通过图形比较得出棱锥的特点：底面是多边形，侧面是由一个公共点的三角形。

练习：如图的形状是否为棱锥，说明理由：（不是：，因为侧棱不交于一点。）

3、棱台

⑴观察棱台的模型，说明如何形成，并演示其形成过程

⑵说明棱台的相关定义

⑶类比棱台的表示方法

⑷棱台的特点：棱台的每个底面是相似的多边形，且对应边平行，侧面是梯形

练习：如图下部分的几何体是否为棱台？为什么？（答：不是，上下底面的`对应边不平行）

（二）介绍棱柱、棱锥、棱台的画法

例1、（教材P7---例1）画一个四棱柱和一个三棱台

总结棱柱、棱锥、棱台草图的画法，并注意实虚线。

练习如图是一个三角形，画出以它为底面满足条件的棱柱。

⑴三角形是水平放置的；

⑵三角形是竖直放置的。

⑴⑵

例2:判断下列命题是否正确

(1)有两个面互相平行其余各面都是平行四边形的几何体一定是棱柱；

(2)三棱柱是指三条棱的几何体；

(3)棱锥的侧面只能是三角形；

(4)由四个面围成的封闭图形只能是三棱锥，那么有六个面围成的封闭图形只能是五棱锥；

(5)棱台的侧面一定不会是平行四边形；

(6)用一个平面去截棱锥，棱锥底面和截面之间的部分是棱台

解：(3)(5)正确

（三）介绍多面体的概念

1、观察发现棱柱、棱锥、棱台的共同特点：

2、定义：由若干个平面多边形围成的封闭几何体叫做多面体，其中每条边叫做多面体的棱，多面体按面的个数是几称几面体。

3、现实中的多面体很多：如：食盐、明矾等

练习：教材P8---练习1、2、3

例3:在三棱锥S-ABC中，SA=SB=SC=2，侧面都是顶角为300的等腰三角形，E，F分别为侧棱SB，SC上的点，求三角形AEF周长的最小值

解：展开是一个直角三角形，最小值2高一数学立体几何教案2

学情分析：

学生已经掌握了椭圆的概念、标准方程的概念，也能够运用标准方程中的a，b，c的关系解决题目，但还不够熟练。另外对于求轨迹方程、解决直线与椭圆关系的题目，还不能很好地分析、解决。

三维目标：

1、知识与技能：

①进一步强化学生对于椭圆标准方程中a，b，c关系理解，并能运用到解题当中去。

②强化求轨迹方程的方法、步骤。

③解决直线与椭圆的题目，强化数形结合的运用。

2、过程与方法：