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听课札记《徐悲鸿励志学画》

教例：《徐悲鸿励志学画》

师：徐悲鸿了励志学画，那他立下了什么志向呢

生：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

师：（出示该句）大家一起来读一读。

师：哪徐悲鸿为什么会立下这志向呢你能说说吗

生：读第二自然段。

师：回答得很对，我们一起来读一读。

师：谁愿意上来演一演这一情节。

两名学生表演，但明显对文字的挖掘不够，学生并没有把外国学

生的傲慢，徐悲鸿的奋发图强表演出来。

上述案例不由让我想起那句经典的广告词不看广告，看疗效。它

其实告诉我们一个简单的道理：疗效才是人们选择药物的关键。同理

当我们在课堂上设计我们的教学环节时首先就要考虑它们是否有效。

有效课堂应该是每一位语文老师追求的目标。在上述案例中我们不难

发现在整个教学环节中老师对学生的指导和评价是远远不够的。当学

生在朗读中出现问题时，正是我们老师介入的最佳时机，如学生在读

课文的第二自然段时，就要抓住很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也

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成不了才等词来指导学生读出外国学生的傲慢，欺人的语气，从而体

会当时徐悲鸿的心情。很是可惜在这里老师并没有引导学生去很好的

理解，只是草草一读了之，从而丧失了一个很好的指导学生挖掘文本

的机会。以至于最后的表演也就成了一种形式，学生在嘻嘻哈哈的表

演中也就体会不出什么有价值的东西，有效的课堂教学也就根本谈不

上。

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