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2025年焦作大学单招职业技能考试题库推荐.docxVIP

2025年焦作大学单招职业技能考试题库推荐.docx

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2025年焦作大学单招职业技能考试题库

第一部分单选题(20题)

1、在商场、超市的自选货架上挑选物品时,文明的做法是()

A、打开物品的包装

B、不把选出的多余物品放回原处

C、不小心损坏物品后主动赔偿

D、偷偷品尝禁止品尝的食物

【答案】:C

解析:A项,在商场、超市不能打开物品的包装,A项错误;B项,选出的多余物品需要放回原处,B项错误;C项,损坏物品应主动赔偿,C项正确;D项,偷偷品尝禁止品尝的食物是不文明的,D项错误。知识点:心理素质与社交礼仪

2、某种商品原价25元,每半天可销售20个。现知道每降价1元,销量即增加5个。某日上午将该商品打八折,下午在上午价格的基础上再打八折出售,问其全天销售额为()元。

A、2160

B、1760

C、1940

D、2560

【答案】:C

解析:该种商品上午售价为25×0.8=20(元),销售量为20+5×5=45(个),下午售价为20×0.8=16(元),销售量为20+9×5=65(个),则该商品全天销售额为20×45+16×65=1940(元)。知识点:逻辑推理

3、个人意识与群体意识的联系表现为()

A.群体意识是个人意识的总和

B.个人意识决定群体意识

C.个人意识从群体意识中产生

D.两者相互依赖、作用和转化

【答案】:D【解析】个人意识与群体意识并非简单的总和、决定或产生关系。它们相互依赖,彼此作用,在一定条件下还能相互转化,体现了两者紧密的联系。

4、改革开放以来,从“四个现代化”到“三步走”,从“两个文明”“三位一体”到“四位一体”“五位一体”,都体现了我们党发展思想和发展战略的递进展开,都对各个时期党和国家全局工作发挥了重要引领作用,我党发展思想和发展战略的递进展开,最主要体现了:

A.人类社会是一个不断变化发展的过程

B.对同一个确定的对象会产生多种不同的认识

C.实践是认识的来源和认识发展的动力

D.真理性的认识随着实践的发展而发展

【答案】:D【解析】我党发展思想和战略递进展开,是因实践不断发展。真理会随实践发展而发展,党依据不同时期实践调整战略引领全局,体现了真理性认识的发展。

5、填入括号内的数字是:2、3、11、124、()。

A.6367

B.15973

C.15387

D.14269

【答案】:C【解析】先看32加2等于11,再看112加3等于124,存在这样的规律:后一项的平方加上前一项等于第三项,按照这个规律,所填数字应该是124的平方加上11,经计算1242+11=15376+11=15387。

6、选择性注意是指在外界诸多刺激中,人们仅仅注意到某些刺激或刺激的某些方面,而忽略了其他刺激。根据上述定义,下列属于选择性注意的一项是()。

A.志愿者小张在奥运会期间,每天忙于奥运赛场的服务,无暇观看奥运比赛

B.奥运结束后,一些学生仍对奥运精彩纷呈的赛事感到意犹未尽,无法投入到新学期的学习生活中

C.意大利小伙子马克观看完北京奥运会开幕式后,对中国文化产生了浓厚兴趣,于是留在北京学习汉语

D.北京奥运会期间,原本闹离婚的夫妻俩,由于一起收看奥运节目,交流增多,关系缓和,不再闹离婚了

【答案】:D【解析】“选择性注意”的定义要点:①在外界诸多刺激中;②仅仅注意到某些刺激或刺激的某些方面;③忽略了其他刺激。“无暇观看比赛”是没有时间看,不是选择性注意某些刺激或刺激的某一方面,不符合定义要点②,这种情况不属于选择性注意。奥运会已经结束,不再是“外界刺激”,不符合定义要点①,所以这种情况也不属于选择性注意。“马克留在北京学习汉语”是其自身通过思考而决定的,不属于选择性注意某些刺激,不符合定义要点②,同样不属于选择性注意。“原本闹离婚的夫妻俩”一起收看奥运节目,忽略了矛盾,属于选择性注意。

7、[单选题]某专业有学生50人,现开设有甲、乙、丙三门选修课。有40人选修甲课程,36人选修乙课程,30人选修丙课程,兼选甲、乙两门课程的有28人,兼选甲、丙两门课程的有26人,兼选乙、丙两门课程的有24人,甲、乙、丙三门课程均选的有20人,问三门课程均未选的有多少人?()

A.1人

B.2人

C.3人

D.4人

【答案】:B

【解析】由三个集合的容斥公式∣A∪B∪C∣=∣A∣+∣B∣+∣C∣-∣A∩B∣-∣B∩C∣-∣C∩A∣+∣A∩B∩C∣可知,三门课程至少选了一门的有40+36+30-28-26-24+20=48人。所以三门课程均未选的有50-48=2人。

8、①据此,洪堡提出了青藏高原“热岛效应”理论。②这不符合常理。③早在18世纪末,德国科学家洪堡就发现,赤道附近的高山雪线,比中纬度的青藏高原许多高山的雪线低200米左右。④故其热量较同纬度、同海拔高度

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