Unit4SectionA（1a-1d）教学设计人教版英语七年级下册.docx

教学设计

课题：

EatWellSectionA（1a1d）

授课时间：

课型：

听说课

授课年级：

七年级

授课班级：

教材分析

本单元以“健康饮食”为主题。听力文本主要包含两个对话，这些对话时发生在中国学生LiMeng和英国交换生Jane之间，他们在学校食堂吃午饭时相遇。第一个对话发生在他们点餐时。这个对话主要呈现了询问对方想吃或者想喝什么的句型，以及表述食物的名词。第二个对话中，Jane分享了她在英国时一日三餐常吃的食物。这段对话让学生了解Jane在英国的饮食习惯，感受其饮食文化特色，开阔学生的国际视野。

二、教学目标

知识与技能：能够识别、理解和运用有关食物的单词；能够结合所听内容和图片信息，理解可数名词和不可数名词的使用

文化意识：了解英国饮食文化与中国饮食文化的差异，培养跨文化交流能力。

思维品质：能够运用听力对话中的句式展开真实交流，相互询问和介绍饮食喜好

学习能力：能够基于所听内容判断对话语境，将食物按照一日三餐归类，并记录重要信息，提高听力能力。

三、教学重难点

重点：掌握关于食物的词汇，能用英语询问和描述饮食偏好及日常饮食。

难点：准确使用可数名词和不可数名词来描述食物，理解并表达复杂的饮食安排和健康饮食的理念。

四、教具准备(不需要教具的课时可不用填写)

多媒体、黑板

五、学情分析

七年级学生已经具备了一定的英语基础，但对英语的实际应用能力还有待提高。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和参与来学习英语。因此，在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动提高他们的语言运用能力。

六、教学策略

1、启发式教学法。

2、情景教学法。

3、活动操作法。

七、教学过程

Warmup

活动：Talkabout“howdoweeatwell?”

设计意图：通过freetalk开启本单元话题——健康饮食，为后文学习做好铺垫。

Leadin

活动：showlotsofpicturesaboutvegetables、meat、fruitandothers.Atthesametime,guidestudentstoobservethefeaturesofwordsandintroducetheconceptsofcountablenounsanduncountablenouns.Askstudentstousethefollowingsentencepatterntoshowtheirpreferences:

Ilike_________,butIdon’tlike___________.

设计意图：展示四大类食物，即蔬菜、肉、水果以及其他类，巩固复习学生关于食物方面已有的知识;引入可数名词以及不可数名词的概念;并能用简单的句型表达自己的喜好。

Presentation

活动一：Lookatapictureandpredict.Afterthat,answeringthefollowingquestions:

Wherearethey?

Whenisit?

Whatwouldtheyliketoeat?

设计意图：展示图片，邀请学生对听力材料内容进行预测，为后面的学习做铺垫。

活动二（Finish1a）：Writethefoodsintheboxunderthepictures.Whichfood(s)doyoulike?

活动三：Lookatthosefoodin1banddividethestaplefoodanddrinks.

设计意图：通过反复的朗诵和记忆扫清新单词及短语方面的障碍，为听力活动做好准备。

活动三（finish1b）：Circlesomekeywordsandlistentothefirstconversation.TickwhatLiMengandJanewouldlikeforlunch.

活动四（finish1c）Listentothesecondconversation.WhatdoesJanehaveforbreakfast(B),lunch(L),anddinner(D)?Andchecktheanswersbyusingthissentencepattern:

Janehas________forbreakfast/lunch/dinner.

设计意图：听前画出关键词有利于培养学生良好的听力习惯。

活动五：listenandrepeat.P