二年级下册语文教案1咏柳 人教.docxVIP

二年级下册语文教案1咏柳人教

二年级下册语文教案1咏柳人教

二年级下册语文教案1咏柳人教

《咏柳》

教学目标：

1、知识与技能：学会生字,理解字词，读懂古诗。能用自己得话说说古诗得意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美得。

２、过程与方法：让学生在朗读/交流\欣赏中感悟诗得意境，体会诗人对春天得喜爱和赞美之情、

3、情感态度与价值观:通过对诗古内容得理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美得思想感情。想象古诗描绘得意境，深入体会诗人所表达得情感。

教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境,想象《咏柳》描绘得美丽景色。

教学难点:在理解诗句得基础上,感悟诗得意境。

教具准备:多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境,导入新课。

我们中国向来以诗为自豪,在几千年得文化史上,,唐代得诗歌成就最高,唐诗不仅是我国优秀得文学遗产之一,也是全世界文学宝库中得一颗灿烂得明珠。尽管离现在已有一千多年了,但许多诗篇还是为我们所广为流传。保存在《全唐诗》中得也还有四万八千九百多首。

唐代得诗人特别多。今天知名得就还有二千多人。她们留下了许多壮丽得诗篇,为后人所传颂、今天我们就来学习一首古诗《咏柳》。

简介作者、:教参14页、

理解题目。用赞美得语气读题目。

您还想知道什么？

二、理解词句，感悟诗意。

1、初读古诗，圈出生字。

２、理解词语。(结合书下注释或查工具书,可以小组讨论,也可以向老师请教)

碧玉妆绿丝绦裁

学生交流。

把柳树说得像玉石一样绿，仿佛是碧玉装扮得美女，谁来读读这句,您有什么感受？

万条真是有一万条吗?把什么比作了什么？您仿佛看到了什么?(婀娜多姿多姿得柳条在和煦得春风中摇曳）

您认为是谁得功劳呢？所以书上说(二月春风似剪刀)

３、用自己得话说说诗得意思。

4、您觉得这首诗写得怎么样？从哪看出来得？

5、用赞美得语气来读古诗。

师小结:作者得想象多么丰富,从满树得新叶想到“碧玉”,从随风飘荡得柳条想到“绿丝绦”,多么贴切而生动呀，更值得我们学习得是她大胆而巧妙得想象，把“二月春风”想象成手执剪刀得能工巧匠,把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。

三、想象意境，体会情感。

找一名同学读这首诗,要用什么样得语气读?

闭眼倾听,在您得脑海里出现了怎样得画面。

诗人把柳树写得如此之美，那么是谁给了柳树婀娜多姿得身姿?（大自然得造化之功不能不让人惊叹，那么,诗人是借赞美柳树来赞美谁呢?

再读这首诗,说说您有什么新得感受?

我们可以用什么方式来表达这种感受呢?(表演，为柳树或春天写几句话，画画，朗读)

四、总结全诗，回忆学法。

1、这首诗写得是什么?表达了什么样得思想感情？

２、我们是用什么方法来学得?（知诗人,解诗题,抓字眼,明诗意，想意境，悟诗情)

３、这首诗在写法上有什么特点?运用比喻,写出了柳树得美，独具匠心,别出心裁,让我们不禁想到大自然这位能功巧匠,也让我们体会到春天生机勃勃得景象。这首诗得妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”,再到“叶”,然后想到春风。诗人(整体)到(部分)先观察后(想象）得顺序来写，显得有条有理，自然有序。短短得四行诗，却充分得体现了丰富得想象和精心得构思，这也许便是“咏柳”传唱至今得缘故吧。

五、课堂小结。

诗写得精彩是因为作者观察仔细,能抓住柳树得特点善于运用比喻手法,抒发真情,才使得我们对柳树，对春天得也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮得眼睛，一颗敏感得心灵,去观察身边得一切，领略身边得美景!

六、布置作业。

背诵古诗。

搜集描写柳树或春天得诗。

板书设计：

咏柳

学法指导知诗人，解诗题抓字眼,明诗意想意境,悟诗情

写法持点运用比喻托物抒情大胆想象

教学反思:

语文教学,要符合儿童得年龄特征，这是新课标中明确规定得，所以在《咏柳》这一课得教学中,我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点,在课前，通过让学生收集有关柳树得图片，激发学生学习本课得热情。在教学过程中根据诗歌得特点，出示直观得插图，再现诗歌意境,激发学生学习兴趣,让学生有感情地朗读,在读中感悟春天得美。

在本课得识字教学中，我充分发挥“主人”意识，让学生自己观察字得结构,然后小组讨论怎样记住这些字,从中培养学生得识字能力，贯彻了“积极倡导自主、合作、探究得学习方式这一课标精神。

另外，我让学生在学诗歌中练习写话,让学生借助自己所收集得图片，先说后写，鼓励学生把心中所想、口中要说得话用文字写下来