2024-2025学年北师大版数学七年级下册 4.4 利用三角形全等测距离 学案2.docxVIP

4.4利用三角形全等测距离学案

【学习目标】

1.理解用三角形全等测距离的原理及依据.

2.能利用三角形的全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系.

【学习过程】

任务一：利用三角形的全等测距离

问题1:阅读完智慧炸碉堡的故事后，请完成下列问题：

(1)在引例中，“保持刚才的姿态”你是怎样理解的？

答：___________________.

(2)直立的姿态从而保证了两个三角形中的两个_____；帽檐不动，保证了视线和身体的_____不变.

(3)要说明图中两个三角形全等，已知两角，则还差一边，即_________.

(4)测量的原理是：构造了_______________.

【方法归纳】

(1)利用三角形的全等测距离的根据：全等三角形的对应边相等.

(2)利用三角形的全等测距离的方法：转化法，即把不能直接测量或无法测量的线段转化为容易测量的线段.

【即时测评】

CB

C

B

步测距离

碉堡距离

A

D

图1

在△ACB与△ACD中，

∠BAC=_______

AC=AC（公共边）

∠ACB=______=90°

所以△ACB≌△ACD（_______）

所以BC=DC（____________________________________）

任务二：利用三角形的全等解决实际问题

问题2:A，B两点分别位于一个池塘的两端，小明想用绳子测量A，B间的距离，但绳子不够长，你能帮小明设计一个方案解决此问题吗？画出设计图形．并说明理由.

解：方法一：(延长全等法)

先在地上任取一个可以直接到达A点和B点的点C，连接AC并延长到D，使CD＝AC；连接BC并延长到E，使CE＝CB，连接DE，测得的DE的长度就是A，B间的距离．

理由：在△ABC和△DEC中，

因为AC＝DC，∠ACB＝∠DCE，BC＝EC，

所以△ACB≌△DCE()，

所以AB＝DE(全等三角形的对应边相等)．

方法二：(垂直全等法)

先在地上任取一个可以直接到达A点和B点的点O，过O点作OB⊥AB，，并延长OB到D，使OD＝OB；过D点作CD⊥BD，连接AO并延长交CD于点C，测得的CD的长度就是A，B间的距离．

理由：在△ABO和△CDO中，

因为∠AOB＝∠COD，BO＝DO，∠ABO＝∠CDO，

所以△ABO≌△CDO()．

所以AB＝CD(全等三角形的对应边相等).

方法三：如图，先作△ABD，再找一点C，使BC∥AD，并使AD＝BC，连接CD，量CD的长即得AB的长.

方法四：如图，找一点D，使AD⊥BD，延长AD至C，使CD＝AD，连接BC，量BC的长即得AB的长.

【即时测评】

1.如图，工人师傅要计算一个圆柱形容器的容积，需要测量其内径.由于瓶颈较小，无法直接测量，你能想法帮助他完成吗？

自我反思：

一节课的学习中，你收获了什么？

当堂训练：

1.如图，要测量河两岸相对的两点A、B的距离，先在AB的垂线BF上取两点C、D，使CD=BC，再在BF的垂线DE上取点E，使A、C、E三点在同一条直线上，可以推出△EDC≌△ABC，从而得ED=AB，因此，测得ED的长就是AB的长.其中判定△EDC≌△ABC的理由是()

A.SSSB.ASA

C.AASD.SAS

2.山脚下有A、B两点，要测出A、B两点间的距离.在地上取一个可以直接到达A、B点的点O，连接AO并延长到C，使AO=CO；连接BO并延长到D，使BO=DO，连接CD.可以证△ABO≌△CDO，得CD=AB，因此，测得CD的长就是AB的长.判定△ABO≌△CDO的理由是()

A.SSSB.ASAC.AASD.SAS

3.如图，小明设计了一种测工件内径AB的卡钳，只要量得CD的长度，就可知工件的内径AB是否符合标准.问：在卡钳的设计中，AO、BO、CO、DO应满足下列的哪个条件？（）

A.AO=COB.BO=DOC.AC=BDD.AO=CO且BO=DO

4.如图，已知AC=DB，AO=DO，CD=100m，则A，B两点间的距离()

A.大于100mB.等于100m

C.小于100mD.无法确定

5.如图，公园里有一条“Z”字型道路ABCD，其中AB∥CD，在A