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矩形及其性质

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

今天我说课的内容是八年级（下册）第19章第3节第一《矩形及其性

质》。下面，我就从分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教学方法、

教学设计、板书设计、教学八个方面说一下这节课。

一、分析

本节课内容是在学生学习了平行四边形的性质与判定以及小学学过的长方

形的基础上来学习的，它是平行四边形的延伸，不仅为矩形判定的学习做铺

垫，也为菱形、正方形的学习打下基础。学生通过对生活中的长方形的观察、

思考、归纳、抽象得出矩形的定义和性质，这样的安排使学生易于接受抽象的

定理，并能在整个的教学过程中真正享受到探索的乐趣。

二、学情分析

我授课的对象是八年级（1）班,本班的学生基础知识比较好,思维很敏捷,

但在课堂上不太爱发言,课堂表现力不强.但我上课那天他们课堂上的表现比我

预想的要好得多。

三、学目标

根据新课程标准要求和学生的实际，我制定了三维目标:

(一）知识与技能目标

1、让学生掌握矩形的定义和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系．

2、会初步运用矩形的定义和性质来解决有关问题．

（二）过程与方法目标

经历探索矩形的定义和性质的过程，通过演示、观察、动手操作、归纳总结

等活动，增培养学生的动手操作能力，增强他们的主动探究意识，逐步掌握说理

的基本方法。

（三）态度价值观目标

在探究矩形的性质的活动中，培养学生严谨的推理能力以及合作探究的精

神，体会逻辑推理的思维价值，感受数学活动的乐趣。

四、学重难点

1、重点：矩形的性质.

2、难点：矩形的性质的探究和灵活应用.

五、学方法

1、法

根据本课内容和八年级学生的特点，本节课主要采用情境教学法、直观演

示法和发现法,使的主导地位得到充分体现。

2、说学法

学生是学习的主体，在教学过程中让学生观察演示、动手操作、分组讨

论、合作交流，归纳总结，充分体现学生的主体地位。正如新课标中所要求

的:让学生“主动参与、乐于探究、乐于学习”。

3、教学

本节课采用多辅助教学,课件中的动画演示直观形象,便于学生观察,提

高了学生的学习,以提高教学效果。

六、学设计

在课堂教学过程中，我注重突出重点，突破难点，最度调动学生的积极性，体现

学生在教学中的主体地位。这节课具体的教学过程如下：

(一）创设情境，导入新课

1、复行四边形定义和性质性质，依旧迎新，这是数学教学的基本方法。

2、老师展示一些生活，让学生通过观察发现很多长方形。

3、老师演示改变平行四边形活动框架的形状，当有一个角是直角时学生

观察图形特征，引出矩形的定义；通过提问并学生观察矩形还有哪些特殊的

性质，从而导入新课。

4、让学生举生活中矩形的例子。

设计意图：通过学生观察思考、分析、交流引出矩形的定义，把平行四边

形的演变过程迁移到矩形的定义上来，明确矩形是特殊的平行四边形，引入课题。

并通过让学生举出生活中的实例，让学生感受数学与生活的联系。

（二）探究新知

第一环节：在这一环节，我主要采用直观演示、小组合作探究、分组讨论的

教学方法，通过三个活动学生从角、对角线、对称性等几个方面去探究矩形

的性质。

设计意图：在活动中让学生自己探索发现新知，在交流中归纳新知，把学习的

主动权交给学生，让学生充分经历知识形成的全过程。

活动2.学生拿出矩形纸跟着老师动手折叠探究矩形的对称性、然后多动