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《一次性用品的再利用》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《一次性用品的再利用》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版，本章节内容与课本《综合实践活动》紧密关联，旨在引导学生关注环保问题，培养学生的创新意识和实践能力。课程内容结合实际生活，通过分析一次性用品的再利用方法，让学生认识到节约资源和保护环境的重要性，增强学生的社会责任感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）环保意识，通过再利用一次性用品，增强学生对环境保护的认识；2）创新思维，鼓励学生提出和尝试不同的再利用方法，培养解决问题的能力；3）实践能力，通过动手实践，提高学生的动手操作技能和实际应用能力；4）团队合作，在小组活动中培养学生的合作精神和沟通能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.一次性用品再利用的方法及其实际操作。

2.学生能够设计出既实用又环保的再利用方案。

难点：

1.学生对一次性用品再利用的环保意义理解不足。

2.学生在创新设计和实际操作中可能遇到的问题和困难。

解决办法：

1.通过案例分析和课堂讨论，帮助学生理解一次性用品再利用的环保价值。

2.预设多种再利用方案，引导学生思考并尝试不同的方法。

3.安排学生分组合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

4.提供必要的材料和技术支持，帮助学生克服操作上的困难。

5.通过示范和指导，确保学生能够安全、有效地完成实践操作。

四、教学资源

软硬件资源：环保主题图片、一次性用品实物或样品、剪刀、胶水、彩笔等手工材料。

课程平台：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备。

信息化资源：环保科普视频、网络上的环保知识链接、一次性用品再利用的图片和案例库。

教学手段：互动式教学软件、小组讨论卡片、课堂实践活动指导手册。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示城市生活中一次性用品使用过多的场景图片，如快餐盒、塑料袋等，提问学生：“你们认为大量使用一次性用品会对环境造成什么影响？”

2.提出问题：引导学生思考一次性用品带来的环保问题，提出问题：“我们如何减少一次性用品的使用，同时又能满足日常生活需求？”

3.学生回答：鼓励学生发表观点，教师总结并引入本节课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍一次性用品的背景知识：讲解一次性用品的定义、种类和特点。

2.分析一次性用品再利用的意义：阐述环保、节约资源等方面的意义。

3.讲解一次性用品的再利用方法：以图片和实物展示为例，介绍几种常见的再利用方法，如塑料袋改造成购物袋、废纸盒制作收纳盒等。

4.强调创新思维：鼓励学生在日常生活中发现和创造更多的一次性用品再利用方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何减少一次性用品的使用，并设计出一种环保的替代品。

2.分享成果：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“你们认为一次性用品再利用对我们的生活有哪些影响？”

2.学生回答：鼓励学生从环保、节约资源、创新等方面回答问题。

3.教师总结：强调一次性用品再利用的重要性，以及创新思维在环保领域的应用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为在一次性用品再利用的过程中，可能遇到哪些困难？”

2.学生回答：教师引导学生分析问题，并提出解决方案。

3.教师总结：强调团队合作、创新思维在解决问题中的重要性。

六、解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

1.教师提出一个实际问题：“如何将废弃的饮料瓶改造成一个实用的物品？”

2.学生分组讨论，尝试提出解决方案。

3.分享成果：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调一次性用品再利用的重要性。

2.学生总结：鼓励学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

3.教师总结：对本节课进行总结，并提出课后作业。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与、动手实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和环保意识。同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的关注和指导。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环保小常识》：介绍日常生活中简单的环保小窍门，如如何减少一次性用品的使用，以及如何进行垃圾分类。

-《绿色生活手册》：详细介绍了绿色生活的理念和方法，包括家庭、学校、社区等不同场景下的环保实践。

-《一次性用品的环保替代品》：列举了多种一次性用品的环保替代品，如可重复