《8的乘法口诀及倍的认识》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

《8的乘法口诀及倍的认识》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《8的乘法口诀及倍的认识》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

教材章节：第二单元《认识乘法》中的第五课时《8的乘法口诀及倍的认识》

内容：学习8的乘法口诀，理解8的倍数的特征，并能找出10以内8的倍数，初步建立倍数的概念。

核心素养目标

培养学生的数学抽象能力，通过探究8的乘法口诀，使学生理解乘法的意义；发展数学推理能力，在找出8的倍数的过程中，学会归纳总结；提升数学建模意识，将数学知识应用于解决实际问题；增强数学应用意识，通过生活实例理解倍数在日常生活中的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已经学习了1-7的乘法口诀，对乘法的基本概念和计算方法有一定的了解，具备一定的数感和基本的计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和动手操作活动尤其感兴趣。他们的学习能力和风格多样，有的学生擅长观察和总结规律，有的学生则更倾向于通过操作和实验来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解乘法口诀时可能会感到困难，尤其是记忆和运用口诀进行计算时。此外，学生可能对“倍”的概念理解不够清晰，难以区分“倍数”与“乘法”的关系。在找出8的倍数时，学生可能需要更多的引导来理解倍数的规律，并能够灵活运用。此外，学生在进行数学表达和沟通时，可能存在表述不清或逻辑混乱的问题。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计时器

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：8的乘法口诀动画视频、倍数概念图解PPT

-教学手段：实物教具（如8的倍数卡片）、乘法口诀卡片、计数器、小黑板、彩笔

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一个新的数学知识——8的乘法口诀及倍的认识。大家准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师拿出一张8的乘法口诀表，展示给大家看：“这就是我们今天要学习的8的乘法口诀表，大家看清楚了吗？”

二、新课导入

1.老师引导学生观察8的乘法口诀表，提问：“同学们，你们发现了什么？”

学生回答：8的乘法口诀表中有8个数字，分别是1、2、3、4、5、6、7、8，每个数字都可以和8相乘得到一个结果。

2.老师接着问：“那么，这些结果有什么特点呢？”

学生回答：这些结果都是8的倍数。

3.老师总结：“没错，这些结果都是8的倍数。接下来，我们要进一步了解8的倍数的特征，以及如何找出10以内8的倍数。”

三、探究新课

1.老师拿出一些8的倍数卡片，让学生们观察并说出它们的特点。

学生回答：这些卡片上的数字都是8的倍数，而且都比8大。

2.老师引导学生思考：“那么，8的倍数有哪些规律呢？”

学生回答：8的倍数是8、16、24、32、40、48、56、64、72、80……，每次增加8。

3.老师总结：“这就是8的倍数的规律，每次增加8。”

四、巩固练习

1.老师分发练习题，让学生们独立完成。

练习题：

（1）写出8的乘法口诀表中1到5的乘法结果。

（2）找出10以内8的倍数。

（3）用8的倍数进行简单的计算。

2.学生们开始做题，老师巡回指导，解答学生的疑问。

五、课堂小结

1.老师请学生们站起来，展示他们的练习成果。

2.老师提问：“同学们，通过今天的课程，你们掌握了哪些知识？”

学生回答：我们学会了8的乘法口诀，知道了8的倍数的特征，以及如何找出10以内8的倍数。

3.老师总结：“今天我们学习了8的乘法口诀及倍的认识，希望大家能够将这些知识应用到实际生活中。下课！”

六、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生们回家后完成以下任务：

（1）复习8的乘法口诀表。

（2）找出家里物品中8的倍数的例子。

（3）用8的倍数进行简单的计算。

2.老师提醒学生们：“请大家认真完成作业，下周我们要进行一次小测验哦！”

七、教学反思

1.老师在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师认为本次课程的成功之处在于，通过多种教学手段和互动环节，使学生们积极参与到课堂活动中，提高了他们的学习兴趣。

3.老师也认识到在讲解8的倍数时，部分学生可能存在理解困难，需要进一步加强对这部分学生的辅导和引导。

八、教学延伸

1.老师鼓励学生们在课后继续探究8的倍数的应用，如设计8的倍数的数学游戏、制作8的倍数的思维导图等。

2.老师希望通过这些延伸活动，使学生们更加深入地理解8的倍数的概念，并提高他们的数学思维能力。

（注：以上教学过程为模拟示例，实际