Module9 Unit1Are you going to run on sports day？(教学设计)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday？(教学设计)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

主备人

备课成员

教学内容

本课选自外研版小学英语四年级上册Module9Unit1，内容围绕体育节上同学们参加跑步比赛进行。主要包括询问和回答关于是否参加比赛的问题，以及描述跑步准备的情况。通过本课学习，学生能够掌握询问和回答一般疑问句的句型，并学会描述准备跑步的过程。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的听说练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解体育节的活动，让学生体会集体荣誉感和团队合作精神。

3.提升学生的思维品质，通过分析问题、解决问题，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习，提高学生自主获取知识、运用知识的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基础的英语词汇和简单的句型结构。他们对于询问和回答问题有一定的了解，但可能尚未熟练掌握一般疑问句的构成和使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对体育活动充满兴趣，这有助于他们对本课内容的积极投入。他们的英语学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一些学生可能更习惯于通过阅读和模仿来掌握语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在构建一般疑问句时可能会遇到时态和语序的问题。此外，对于描述跑步准备的过程，学生可能难以用英语准确表达动作和顺序。此外，由于英语不是母语，学生在发音和语调上也可能存在困难，需要教师给予特别的指导和练习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲解一般疑问句的构成和使用方法，帮助学生理解和记忆。

2.情境教学法：通过模拟体育节的场景，让学生在真实的语境中练习询问和回答。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中提高口语表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，直观展示跑步准备的过程，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用在线英语学习平台，提供听力和口语练习，增强学生的自主学习能力。

3.实物教具：准备运动器材模型，让学生通过触摸和操作，加深对运动动作的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育节活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢参加什么体育活动？为什么？”

-展示一些关于学校体育节的图片或视频片段，让学生回忆和分享他们的体育节经历。

-简短介绍体育节的基本概念，强调它对培养学生团队精神和体育兴趣的重要性。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般疑问句的构成和使用方法。

过程：

-讲解一般疑问句的基本结构，包括主语、be动词、形容词、副词或动词原形。

-使用简单的例子，如“Areyougoingtorunonsportsday?”，展示疑问句的构成。

-通过练习，让学生听写和写出一般疑问句，巩固知识点。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般疑问句在实际交流中的应用。

过程：

-提供几个与体育节相关的情景，让学生用一般疑问句进行提问和回答。

-案例分析包括体育节的开幕式、比赛准备和观看比赛等场景。

-引导学生讨论在每种情况下可能用到的疑问句。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每个小组分配一个角色，如运动员、教练、裁判等。

-小组内讨论各自角色在体育节期间可能遇到的问题，并使用一般疑问句提出解决方案。

-小组代表向全班分享他们的讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般疑问句的认识和理解。

过程：

-各小组轮流展示他们的讨论成果，包括提问和回答的场景。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

-教师对每个小组的表现给予评价，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般疑问句在英语交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的一般疑问句的构成和使用。

-强调一般疑问句在日常生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

-布置课后作业：让学生在家与家人用英语进行简单的对话练习，使用一般疑问句提问。

学生学习效果

学生学习效果主要体