人教版二年级数学上册第一单元第二课时认识米.doc

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课题

认识米用米量

课型

新授课

课时

1-2

（1）探索米和厘米之间的关系

这是一根1米长的绳子，请同学们量一量它是多少厘米。

小组活动。学生的刻度尺有10厘米、20厘米、30厘米的，通过自己亲自量，体会1米=100厘米。

3、用米作单位量。

（1）认识卷尺、皮尺

（2）用卷尺或皮尺实际测量

分组活动，测量教室的长、宽，黑板的长。

分组活动，测量每个学生的身高，课桌的长、宽、高。

分组活动，测量每个学生立定跳远的长度。

三、课堂检测

四、全课小结

本节课你有什么收获？

教学目标

知识与技能：认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。

过程与方法：让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位米，培养学生估测物体长度的能力。

情感态度与价值观：在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

重点难点

重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。

难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。

学法

指导

学生活动

教具

学具

尺子、图钉、纸条等

通案

个案

一、复习导入

1、用刻度尺量出文具盒的长、宽约是几厘米，桌子的长，宽约是几厘米。

2、量一量黑板的长是多少。（找两名同学测量）

刚才两名同学测量了黑板的长度，说一说有什么感觉。（这样量太麻烦了）对！我们量比较长的物体或距离时，通常用米做单位，如测量黑板的长，教室的长、宽，桌子的高等。今天，我们就来共同研究有关米的知识。

二、探究新知

1、认识米

（1）1米有多长？请同学们猜一猜

（2）出示米尺或米尺图

（3）同桌互相测量。测量身高，看1米到哪儿；两臂伸平，看1米到什么地方。

（4）闭上眼睛，用两臂表示出1米的长度，睁开眼看一看，手势是否正确。

（5）做一做

小组同学互相测量1米、2米、3米……

互相检测。一位同学说长度，其他同学量长度。

2、学习1米=100厘米

课堂

检测

A级填空

1米=（）厘米500厘米=（）米3米=（）厘米

15厘米+8厘米=（）厘米28厘米—6厘米=（）厘米

62米+5米=（）米35米—3米=（）米

B级

教学

反思

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