《隋唐时期的民族交往与交融》教案-2024-2025学年统编版（2024）初中历史七年级下册.docxVIP

《隋唐时期的民族交往与交融》教案-2024-2025学年统编版（2024）初中历史七年级下册

学情分析

七年级学生对历史故事和图片资料兴趣浓厚，具备一定的图文信息提取能力，但抽象思维和历史逻辑分析能力仍待提升。在知识储备方面，学生已初步了解隋唐时期的政治经济概况，对“贞观之治”“开元盛世”等概念有基本认知，但对民族关系的复杂性和交融的深层影响理解不足。教学中需通过具体案例、地图分析和角色扮演等方式，将抽象的民族交往史实转化为直观可感的学习体验，引导学生从“事件认知”向“规律分析”过渡，同时关注多民族统一国家的历史发展脉络，渗透家国情怀教育。

教学背景

教材分析

本课是统编版初中历史七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》的第3课，上承《从“贞观之治”到“开元盛世”》，下启《安史之乱与唐朝衰亡》，聚焦隋唐时期民族交往的主要史实与交融特征。教材以“唐朝的民族政策”为切入点，通过“文成公主入藏”“唐与突厥、吐蕃、南诏等政权的交往”等具体案例，展现隋唐时期“开明包容”的民族政策如何推动边疆稳定与文化融合，凸显“繁荣与开放”的时代主题，同时为后续理解唐朝由盛转衰的历史逻辑埋下伏笔。

时代价值

隋唐时期是中国古代民族关系发展的重要阶段，其“因俗而治”的治理智慧、多元文化的交融实践，对当代铸牢中华民族共同体意识具有历史借鉴意义。通过本课学习，可引导学生认识各民族共同缔造中华文明的历史事实，理解“和而不同”的文化内涵，树立正确的民族观与国家观。

核心素养教学目标

1.唯物史观

结合隋唐时期的政治经济条件，分析开明民族政策形成的历史必然性，理解经济基础与上层建筑的辩证关系。

通过文成公主入藏等具体史实，认识民族交往对统一多民族国家发展的推动作用，理解人民群众在历史进程中的主体地位。

2.时空观念

通过《唐初边疆少数民族分布图》《文成公主入藏路线图》等地图，梳理突厥、吐蕃、南诏等政权的空间分布及与唐朝的地缘关系，掌握时空定位的基本方法。

结合隋唐王朝更迭的时间轴，归纳不同时期民族交往的阶段性特征（如唐太宗时期以战争与和亲并重，唐玄宗时期以册封与会盟为主）。

3.史料实证

研读《旧唐书》中关于“天可汗”的记载、吐蕃文献中的和亲记录等一手史料，论证唐朝民族政策的特点与影响。

对比《步辇图》与传世文献，分析艺术作品中的历史信息，初步掌握跨学科史料互证的方法。

4.历史解释

从政治、经济、文化多角度解释“和亲”“册封”“会盟”等交往形式的实质，理解隋唐王朝处理民族关系的智慧。

分析“安史之乱后边疆危机加剧”的原因，说明民族关系与国家稳定的内在联系，形成历史因果关系的解释能力。

1.家国情怀

通过松赞干布与文成公主的故事，感受各民族友好往来的历史传统，增强对中华民族多元一体格局的认同感。

结合“唐蕃会盟碑”等历史遗存，认识维护民族团结与国家统一的重要性，树立“中华民族一家亲”的价值观。

教学重难点

教学重点

唐朝开明民族政策的具体表现（和亲、册封、设置机构、会盟等）及历史作用。

文成公主入藏的史实及其对汉藏文化交融的影响。

隋唐时期民族交往的多元形式与交融成果（如语言、艺术、科技的交流）。

教学难点

从唯物史观角度理解民族交往背后的政治经济动因（如唐朝的国力强盛与边疆政权的经济需求）。

辩证分析民族交往中的冲突与融合（如唐与突厥的战争与归附），避免简单化、片面化认知。

归纳隋唐民族交往对统一多民族国家发展的长远影响，建立历史发展的整体观。

教学过程

导入新课：情境创设?感知多元

教师活动：

播放《国家宝藏》中“唐蕃会盟碑”解说片段，展示碑文拓片（局部），提问：“这块石碑为何被称为‘民族团结的象征’？它记录了哪两个政权的友好约定？”

展示唐代陶俑（如戴帷帽骑马女俑、骆驼载乐俑），引导学生观察人物服饰、乐器特点，提问：“这些文物反映了唐朝社会怎样的风貌？”

学生活动：观察图片并结合已有知识回答，初步感知唐朝民族交往的开放性与多元性。

设计意图：通过直观的文物史料与影视资源创设历史情境，激活学生对“盛唐气象”的已有认知，以问题链引导学生关注“民族交往”与“国家繁荣”的关联，自然切入课题。

新课讲授：分层探究?多元互动

政策解码：隋唐的民族治理智慧

教师活动：

环节1：对比分析?政策成因展示表格：

朝代

主要民族政策

典型事件

国力状况

秦朝

修筑长城、北击匈奴

蒙恬北伐

统一但短暂

汉朝

和亲与战争并用

昭君出塞、卫青北伐

前期强盛，后期衰落

唐朝

？

文成公主入藏、册封回纥

长期稳定繁荣

提问：“对比秦汉，唐朝的民族政策有何特点？为什么唐朝能实行更开明的政策？”（提示从经济、政治、文化等角度分析）

环节2：概念解析?治理实践结合地图《唐初边疆少数民族分布图》，动态演示