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Lesson3单元教材分析
教学内容和要求(Teachingcontentsanddemands)
项目
内容
要求
词汇
cloudy,windy,place,strong,rain,lake
能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文
earth,change,wind,dry,full
只要求能听、说、认，不要求拼写
语言结构
Whatwilltheweatherbeliketomorrow?
It’llbesunny.
能理解和掌握what提问天气的特殊疑问句和一般将来时的用法
交际用语
It’sniceoutside,isn’tit?
Yes,itis.
能听懂、会说，并能用来进行会话
阅读
Changesintheweather
能理解故事大意、并能回答与课文内容有关的问题及能根据图片和所给关键词复述
二、教学内容分析（Analysesofteachingcontents)
1.词汇
本课共出现了11个生词和3个词组，其中cloudy,windy,place,strong,rain,lake这六个单词要求四会,即：能听懂、会说、会认、会拼写；提醒学生cloudy和windy是由名词cloud和wind加y构成的形容词。earth,change,wind,dry,full要求三会,即：能听懂、会说，会认；词组bringabout,bebadfor,fullof要求达到三会，告知学生bebadfor的反义词组是begoodfor。
2.Let’stalk
本课的话题是“天气”，通过东东和露露的对话引出WhatwilltheweatherbelikeTomorrow?Itwillbe...等语言结构。对于这些语言结构，要让学生能够熟练应用，并会做替换练习。
3.语言结构
本课的语言结构是whatwilltheweatherbeliketomorrow?Itwillbe…，能理解和掌握what提问天气的特殊疑问句和一般将来时的用法。本课所学一般将来时是由助动词will加动词原形构成，这个时态的肯定、否定和疑问结构可表示如下：
肯定句：I/We/You/He/She/Theywillgo.
否定句:I/We/You/He/She/Theywillnotgo.
疑问句：Willyou/he/she/theygo?
肯定回答：Yes,I/we/you/he/she/theywill.
否定回答：No,I/we/you/he/she/theywont.
4.Read
本课的阅读部分讲的是天气变化，通过对一些天气变化的描述，并配上实照，使学生清楚地了解全球气候变化虽然带来了一些负面影响，但同时也带来了一些正面影响，增加了学生的自然保护意识，进一步学习了本课的主题句Itwillbe...（—般将来时）的用法。
Read中有关知识点如下：
①Theearthisgettingwarmer.地球正在变得更加温暖
在本句中，get意为“变得”，在变成现在分词形式时要双写末尾字母t,再加ing。Warmer是warm的比较级形式，下一句中的hotter是hot的比较级，关于这一语法现象，教师只要告诉学生如何翻译即可，不必做过多讲解。
②Therewillbestrongwind,anditwillbringheavyraintosomeplaces.将会有强风刮起并且会给某些地方带来强降雨。
注意在英语中wind和rain分别要用strong和heavy来修饰，而不是用big修饰。
③Insomedryplacestherainmakeslakesfullofwater.在—些干燥的地方，降雨会使湖泊充满水。
fullof意为“充满”，fullofwater在本句中作makes的宾语补足语。
5.活动部分
本课的活动包括Let’schant,Listenandnumber,Lookandsay和Listenandsay四个部分。这些活动内容都是围绕本课话题和主题句进行的，它们同时又是由若干个小循环组成的，旨在让学生通过唱、听、说等活动多方位地巩固本课的教学内容，同时各种活动也活跃了课堂气氛，提高了学生学习英语的积极性。
三、课时安排（Classschedule）
第一课时Let’stalk
第二课时Let’slearn,Lookandsay和Let’schant
第三
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