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四年级语文上第二单元教学计划及备课设计

四年级语文上第二单元教学计划及备课设计

一教材分析：

观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系

的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好

习惯，将使他们终生受益。

二训练点：

三、教学目标：

1认识22个生字，会写28个生字，学习积累文中的一些生词。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分段落。

3培养学生的观察兴趣，养成留心周围事物的好习惯。

4在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的`思想感

情。

5积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的

写作方法。

四、课时安排：

5古诗两首2课时

6爬山虎的脚2课时

7蟋蟀的住宅2课时

8世界地图引出的发现1课时

语文园地二4课时

5古诗两首

一、教材分析

《题西林壁》是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一

首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，

气象万千，不可胜数。这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓

住庐山姿态谈游山感受。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景

象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想

对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，

正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。

《游山西村》诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地

描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农

民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

二、教学目标

知识与技能

1、认识3个生字，会写4个生字。

△2、引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。

3、体会含有人生哲理的诗句。

过程与方法

1、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。

情感态度与价值观

1理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交

流。

三、教法与学法

要把朗读和理解古诗结合起来，在正确领会理解古诗内容的基础

上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对古诗的理解。

四、学情分析

学生已经具有一定的学习古诗的能力，要把主体地位放给学生，

让学生成为课堂的主人。

五、课时二课时

六、教学准备

作者的有关资料

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下册教学设计

人教版四年级语文下册《触摸春天》教学设计1

【三维目标】

知识与技能：

1、认识“畅、磕、弧、翔、权、缤、袅”7个生字，会写“径、

畅、磕、绊、瞬、弧、翔、权、缤”9个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：

1、摘抄文中的好词佳句，背诵自己喜欢的段落。

2、理解文章中含义深刻的重点句子，并体会句子中所蕴含的道

理。

情感态度与价值观：

体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱

生活，珍惜生命。

【教学重点】

体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱

生活，珍惜生命。

【教学难点】

理解文中重点句并体会所蕴含的道理。

【课前准备】

1、师生搜集有关热爱生活、热爱生命的故事。

2、学生按自学提纲预习课文。

【技能训练】

1、换偏旁组新字再组词。

例：悄稍(稍微)捎(捎信)

畅()()

磕()()

弧()()

缤()()

2、结合课文内容，理解“悄然、竟然、奇迹”的意思。

3、写出自己对生命的理解，并写出自己学习本文的感受，字数

在200字左右。

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题。

学生相互介绍自己搜集到的热爱生活、热爱生命的故事，抓住

“触摸”一词揭示课题。

二、初读课文，了解课文大意。

学生自由读课文，想一想课文写了件什么事情?并用自己的话讲

清楚。

三、围绕自学提纲，小组合作学习。

一组：学习本课生字新词。(学习