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23《梅兰芳蓄须》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《梅兰芳蓄须》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对传统文化的兴趣和尊重，通过学习梅兰芳的故事，了解京剧艺术的历史与价值。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏梅兰芳的表演艺术，感受其艺术魅力。

3.增强学生的文化自信，让学生认识到中华民族传统文化的独特性和丰富性。

4.锻炼学生的语言表达能力，通过课文阅读和讨论，提高学生的口语交际能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些中国传统文化的知识，如京剧的基本知识、中国戏剧的起源与发展等。他们对一些著名的京剧艺术家和剧目有一定的了解，但对于梅兰芳及其《梅兰芳蓄须》这一具体剧目，可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于艺术类课程通常表现出较高的兴趣。他们的阅读理解能力和记忆力较强，能够通过课文学习掌握基本的知识点。在学习风格上，他们偏好通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，如观看视频、听教师讲解等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《梅兰芳蓄须》时，学生可能对京剧的行当、唱腔和表演形式感到陌生，理解起来可能存在困难。此外，课文中的古文词汇和句子结构对学生来说也可能是一大挑战。学生可能需要教师的引导和帮助，以更好地理解课文内容和文化背景。同时，对于表达个人观点和感受，一些学生可能缺乏自信，需要教师鼓励和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《梅兰芳蓄须》课文教材。

2.辅助材料：准备与京剧相关的图片、梅兰芳的表演视频片段，以及京剧服饰和脸谱的图片资料。

3.教学辅助：准备相关的图表，如京剧表演流程图，帮助学生理解京剧的基本结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论；准备实验操作台，用于展示京剧道具和服装。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：播放一段京剧表演的视频，引导学生观察并讨论京剧的特点和魅力。教师提问：“同学们，你们刚才看到了什么？京剧有哪些特点？”通过视频导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

1）介绍梅兰芳及其《梅兰芳蓄须》

详细内容：教师简要介绍梅兰芳的艺术生涯和《梅兰芳蓄须》的创作背景，让学生对梅兰芳及其作品有一个初步的了解。（用时5分钟）

2）分析课文内容

详细内容：教师带领学生逐段阅读课文，分析梅兰芳在抗日战争时期蓄须的原因，以及他如何通过京剧艺术表达爱国情怀。（用时10分钟）

3）探讨京剧艺术的价值

详细内容：教师引导学生讨论京剧作为中国传统文化的代表，对后世的影响和意义，以及如何传承和发扬京剧艺术。（用时10分钟）

3.实践活动

1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，如梅兰芳、日本侵略者等，通过表演加深对课文内容的理解。（用时10分钟）

2）绘画创作

详细内容：让学生根据课文内容，画出梅兰芳蓄须的场景，培养学生的审美能力和创造力。（用时10分钟）

3）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“梅兰芳蓄须的决定对你有什么启示？”等，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

1）探讨梅兰芳蓄须的原因

举例回答：有的同学认为梅兰芳蓄须是为了保护家人，有的同学认为他是为了表达对国家的忠诚，还有的同学认为他是为了保护京剧艺术。

2）分析梅兰芳蓄须的决定对后世的影响

举例回答：有的同学认为梅兰芳蓄须的决定激励了更多艺术家为国家和民族献身，有的同学认为他是京剧艺术的典范，值得我们学习。

3）如何传承和发扬京剧艺术

举例回答：有的同学认为可以通过举办京剧比赛、推广京剧教育等方式传承京剧艺术，有的同学认为应该从自身做起，学习京剧知识，欣赏京剧表演。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调梅兰芳蓄须的爱国精神以及京剧艺术的价值。同时，提醒学生在日常生活中关注传统文化，传承和发扬民族精神。（用时5分钟）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-京剧历史与发展：介绍京剧的起源、发展历程以及各个流派的特色，如京剧行当、表演形式、音乐特色等。

-梅兰芳的艺术生涯：收集梅兰芳的生平事迹、艺术成就以及他主演的经典剧目，让学生更全面地了解这位京剧大师。

-京剧表演艺术：分析京剧表演中的基本功，如唱、念、做、打，以及如何通过表演传达情感和故事。

-京剧脸谱文化：讲解京剧脸谱的象征意义、色彩运用和不同脸谱所