教学课件自然灾害与防治.pptVIP

教法建议：举例说出中国防灾减灾的主要成就可以采取讨论课的形式：●第一步，在教师指导下，学生分别收集有关中国防灾减灾主要成就的事例。收集事例的信息来源渠道是电视、广播、报纸等新闻媒体或是互联网、图书馆、阅览室以及省、市减灾协会、政府有关部门、大学研究所等。●第二步，以小组为单位将有关事例分门别类加以系统整理，形成一份发言稿。●第三步，召开专题讨论会，在地理教师或班长主持下，各小组代表分别发言。●第四步，由班长负责整理讨论会上的发言记录，作为资料留在地理教师处，以备后用。

学习目标：知道地理信息系统等高科技手段在防灾减灾中的重大作用内容限定在“举例说明地理信息技术在自然灾害预测，灾害监测和评估中的作用”和“展望人类利用高科技趋利避害的远景”两方面。减轻自然灾害的基本途径是科学技术的进步。在防灾、抗灾、减灾的诸多领域中，寻求各种自然灾害发生的规律，认识灾害间的联系，都要建立在科学技术研究的基础上。一些具体的抗灾、减灾措施，也要有科学技术的支持，这是课程标准在本部分教学中的思路。在教学中，应使学生认识到，随着对自然灾害研究不断深入，科学技术不断进步，地理信息系统、现代遥感技术、全球定位系统等高科技手段的日臻完善，它们之间的结合日益走向高级阶段，必将使防灾减灾手段更加先进，灾害损失大幅度降低。教法建议：展望人类利用高科技趋利避害的远景在教学中，应使学生认识到，地理信息系统、遥感和全球定位系统等高科技近年来发展十分迅速，将使人类防灾、抗灾、减灾手段更先进。在教学中，应尽量少涉及高科技的艰深理论，而多结合一些实例来达到本条“标准”的学习目标。学习目标：掌握一些应对自然灾害的方法对这一学习目标，应在教材和教学中让学生从两方面理解，就是面对自然灾害，政府应该做什么工作？个人应该采取什么应急措施？政府要做的工作：加强灾害管理法制建设和健全防灾减灾规划管理。减灾总体规划，应急行动计划。广大社会公众的参与；既需要深入开展灾害科学研究，也需要普及科学知识，掌握一些应急避灾救助常识。教法建议：以一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施●在教学中，可以采取探究学习方法，针对假设个人所面临的自然灾害，探询、学习一些紧急应对策略。●如在避震救助教学活动中，先作震前演练：人身安全演练，简易救助演练等，学习一些防震抗震技能，增强抵御震灾的信心。然后采取探究学习方法，从以下思路提出一系列问题：①在屋内时，发生地震你怎么办？②在屋外时，发生地震你怎么办？③在学校时，发生地震你怎么办？④在公共场所时，发生地震你怎么办？⑤在地震后的救助活动中，你能做些什么事情？引导学生逐步掌握面对地震的一些应急措施。六、教学实例——案例教学课题：洪涝灾害雨情1998年长江流域的雨情1998年，长江以南地区暴雨日数多，强度大，降雨持续时间长、范围广。汛期，长江流域降雨大致分为4个阶段，6月12-26日，降雨集中在鄱阳湖区和洞庭湖区，一般降雨300-800毫米；6月27-7月15日，降雨集中在四川、重庆、鄂西北等地，降雨100-300毫米；7月20-32日，降雨集中在长江中下游沿江地区，一般降雨200-500毫米；8月1-27日，降雨集中在长江上游、三峡区间，一般降雨200-500毫米。1998年6-8月长江流域平均降雨量为670毫米，比多年同期平均值多183毫米，偏多37.5%。水情1998年长江流域的水情1998年长江流域相继遭受特大洪水，长江千流先后出现8次洪峰，中游河段及洞庭湖、鄱阳湖水位多次超历史最高水位。在19条主要支流中，有一些水文站最大流量和最高水位均超过实测历史记录。长江中下游超警戒水位时间大多在57-96天之间。灾情1998年长江流域灾情1998年洪水灾情的特点是人员伤亡少，经济损失大，堤垸受灾严重。仅湖南、湖北和江西三省的直接经济损失就达1090亿元，其中湖南329亿元，湖北384亿元，江西377亿元。鄱阳湖区受灾面积达44.08万公顷，受灾人口103.9万人。湖北省长江干流844.2千米的河段内，溃口和蓄洪堤垸的土地面积达932平方千米，受灾人口44.6万人，受灾耕地面积5.93万公顷。第五章做一个合格的现代游客复习总结知识体系构建高考真题赏析考情分析1．随着社会的进步，旅游活动也空前高涨，高考对于旅游活动设计、安全方面的考查也将占越来越大的比重。考查方向主要是结合重点、热点问题及其出现的地区考查旅游的基础知识和基本能力，题目难度不大，但考查的内容会比较全面，需要对旅游设计、安全有全面的认识。2．信息呈现方式有区域图、剖